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材料科学与工程
学科门类：工学
基础学科：材料学、化学、物理学
学科代码：080500
材料科学与工程（英文名：Materials Science and Engineering，缩写MSE）。
在国务院学位委员会学科评议组制定和颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中，材料科学与工程属于工学学科门类之中的其中一个一级学科，下设3个二级学科，分别是：材料物理与化学、材料学、材料加工工程。
材料科学与工程专业是研究材料成分、结构、加工工艺与其性能和应用的学科。在现代科学技术中，材料科学是国民经济发展的三大支柱之一。
主要专业方向有金属材料、无机非金属材料、高分子材料、耐磨材料、表面强化、材料加工工程等等。
国内本学科代表高校有：清华大学、北京科技大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学的金属材料学科；青岛科技大学的高分子材料；西南交通大学、中南大学、华南理工大学的材料加工学科等。
扩展资料
知识领域
1.掌握金属材料、无机非金属材料、高分子材料、防腐专业以及其它高新技术材料科学的基础理论和材料合成与制备、材料复合、材料设计等专业基础知识；
2.掌握材料性能检测和产品质量控制的基本知识，具有研究和开发新材料、新工艺的初步能力；
3.掌握材料加工的基本知识，具有正确选择设备进行材料研究、材料设计、材料研制的初步能力；
4.具有该专业必需的机械设计、电工与电子技术、计算机应用的基本知识和技能；
5.熟悉技术经济管理知识；
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；
7.熟练掌握材料测试的仪器使用。
材料无处不在
大千世界中的材料无所不包、无处不在。吃、穿、住、行，每个人每天会碰到诸如金属、橡胶、磁性、光电等众多材料，小到一根针、一张纸、一个塑料袋、一件衣服，大到交通工具、医疗器械、工程建筑、信息通讯、航天航空，处处都有材料科学的身影。
材料科学与工程是一个涉及材料学、工程学和化学等方面的较宽口径专业。该专业以材料学、化学、物理学为基础，主要研究的是材料成分、结构、加工工艺与其性能和应用。事实上，人类文明发展史，就是一部如何更好地利用材料和创造材料的历史，材料的不断创新和发展，也极大地推动了社会经济的发展。
材料科学与工程学什么
在《普通高等学校本科专业目录》中，材料科学与工程属于工学里材料类之中的一个一级学科，下设的二级学科包括材料学、材料物理与化学、材料加工工程等几个主要的专业方向。材料类还包含很多专业，主要有：金属材料工程、无机非金属材料工程、复合材料与工程、高分子材料与工程等。
材料科学与工程专业在大学一、二年级一般会安排基础科目的学习，如高等数学、线性代数、普通物理、计算机基础、C语言、英语等。高年级以后会开设专业课程，如无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、材料科学与工程概论、材料物理性能、材料力学、材料工程基础、材料专业基础实验、工程材料力学性能、现代材料研究技术等（专业课程因各校侧重不同会有一定差异）。
学前科学教育材料是什么
实验项目:探究磁性
实验材料:条形磁铁、大头针、铝块、铜块、碎料笔杆、纸片、
实验步骤:将条形磁铁分别靠近大头针、铝块、铜块、碎料笔杆、纸片。
我的发现:大头针被磁铁吸引。说明，大头针是磁性物质，可以被磁化；铝块、铜块、碎料笔杆、纸片不能被磁铁吸引。说明，铝块、铜块、碎料笔杆、纸片不是磁性物质，不可以被磁化。
学前科学教育材料是专门为学前儿童设计和制作的教育资料和资源，旨在引导幼儿探索科学世界、培养科学兴趣、提升科学素养。
这些材料包括书籍、玩具、实验工具、教具、活动手册和多媒体资源等，它们的设计和使用旨在满足幼儿学习和发展的特殊需求，促进他们在科学领域的认知和发展。
以下是关于学前科学教育材料的更详细说明：
1. 书籍和故事： 学前科学教育的书籍和故事通常采用图画书的形式，以简单易懂的文字和生动的插图来讲述与科学相关的主题。这些书籍可以是科学故事、实验故事、自然界的探索或有关动植物的故事。它们的目的是引发幼儿对科学的好奇心和兴趣。
2. 玩具和模型： 学前科学教育材料中的玩具和模型通常是以科学现象、实验或自然界为基础设计的。比如，模拟天文现象的星星投影仪、仿生动物的机器人玩具、实验室模型等。这些玩具可以帮助幼儿通过亲身操作来理解科学概念和原理。
3. 实验工具： 一些学前科学教育材料包括适合幼儿使用的简单实验工具，如显微镜、放大镜、磁铁、显影液等。这些工具可以用来进行小型实验，让幼儿亲身体验科学实验的乐趣。
4. 教具和图表： 学前科学教育材料还包括教具和图表，用于展示科学概念和知识。比如，天体图表、植物和动物的分类图表、季节变化的展示模型等。这些工具可以帮助幼儿理解抽象的科学概念。
5. 活动手册和课程计划： 为了更系统地进行学前科学教育，一些教育机构和教育者制作了活动手册和课程计划。这些材料包括各种科学活动的详细说明，如观察昆虫、做简单的化学实验、植物生长观察等。这有助于教育者为幼儿设计有趣的科学活动。
6. 多媒体资源： 随着科技的进步，学前科学教育也逐渐引入多媒体资源，如教育电视节目、科学应用程序和互动网站。这些资源可以通过图像、声音和视频等方式生动地呈现科学知识，激发幼儿的学习兴趣。
学前科学教育材料的设计需要考虑幼儿的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，因此这些材料通常具有简单明了、生动有趣的特点。通过引导幼儿在游戏和探索中接触科学，这些材料有助于培养幼儿的观察力、思考力、问题解决能力和科学素养，为他们未来的学习打下坚实的基础。
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