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　《洋流》本节内容为湘教版地理必修一第二章第四节《水循环和洋流》第二课时的内容，讲述海水大规模运动的主要形式，下面给大家分享洋流的教学反思，欢迎借鉴！

洋流教学反思1

　《水循环和洋流》是高中湘教版地理必修一第二章第四节的内容。本节的知识容量很大，在教学时，我用了两个课时来进行教学，《洋流》为第二课时。本节我主要讲的是第二课时----洋流。本节主要内容为洋流的概念，从性质对洋流的分类，世界表层洋流的分布规律，以及洋流对地理环境的各方面影响，包括对气候、海洋生物资源的分布、海上航运、海洋污染的影响。《新课标》要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。”有些知识的难度还很大。相应的习题变化也很多，要让学生在短时间内掌握并记住这些知识，确实有一定难度。但本节又是历来考试的热点，必须让学生记住并理解本节的知识。为此，我做了许多准备工作，使得自己在课堂上能够得心应手，效果也比较显著。下面谈谈我对本课的反思。

　 一、教学中的成功之处

　1、指导学生做好课前预习，明确本节的概念。

　本节中洋流的概念，寒、暖流的定义，让学生先通过预习，然后教师通过多媒体展示、练习的形式，让学生更进一步明确，这样图文对照，效果显著。

　2、对于洋流的分布规律，先让学生通过让一盆水运动的方式，明确推动洋流运动的动力----风，然后根据前面了解的全球风带示意图，绘出低纬、中纬、高纬洋流的流向。

　3、通过多媒体的运用，结合不同纬度洋流运动的方向，绘制全球洋流分布图，展示世界表层洋流的分布规律，并让学生明确不同纬度、大洋东西两岸洋流性质的不同。让学生结合大西洋来对照洋流的分布规律并总结。

　4、对于北印度洋海区季风洋流的形成原因及环流方向，采用边提问边画图的方式，使学生明确不同季节洋流的流向。

　5、采用形象的数字记忆法，指导学生去掌握各个海域大洋环流的方向、洋流的性质。如：北半球的洋流环流好似一个数字“8”，南半球的洋流环流好似一个数字“0”，教学时，我指导学生画这两个数字（按笔画顺序），并且每一段都标上箭头并让学生说出对应的大洋环流的方向。

　6、列举大量案例，学生在阅读案例时进行思考，这样有助于学生将感性知识转化为理性知识，从而更明确地理解洋流对地理环境的.影响。

　 二、教学中不足之处

　1、给学生画图，填图的时间少了，若是让学生画填图，那么学生记忆得会更深刻；课堂容量大，留给学生的时间太少。

　2、由于本课时内容多，但相应的练习太少。

洋流教学反思2

　如何促使学生在课堂学习中反思是教师颇感头疼的一个问题。本节课的学习反思主要体现在两方面。其一是当学生分别画好太平洋和大西洋洋流分布图时，我选择两个较具代表性的作业来进行全班展示和评价，评价时师生共同发表意见，对优秀作业予以表扬，对错误之处进行引导纠正，让学生在对照同伴的作业时检查自己的作业，反思刚才的意义建构是否正确，如不正确则进行及时的矫正。这样的反思在后一步画洋流模式图时重复进行。其二是在新课快结束时，我指出：“学习了太平洋和大西洋的洋流分布，那么印度洋的洋流又有什么规律呢？”以此作为课后探究作业留给学生，目的让学生反思应用本节课的学习方法去探究印度洋的洋流分布，将探究活动进一步向课后延伸，使学生养成良好的探究学习习惯。

　本节课的研究对象是地理事物的宏观运动及其规律和影响，内容较抽象，如采用传统的接受式学习方式，学生较难理解。针对传统教育中学生的学习大多是死记硬背的被动式接受学习的弊端，高中新课标提出“重视对地理问题的探究”，倡导自主学习、合作学习和探究学习；在日常教学中注意使用探究方法，帮助学生形成主动探究地理问题的意识和能力。探究式学习具有实践性、参与性、开放性、创造性和过程性等特征，有利于激发学生深层次的思维，培养学生的创新精神和实践能力。结合教学内容和课标理念，本节课主要采用探究式学习方式。我在课前设计好一系列综合性和带有挑战性的问题并充分利用教材提供的两则活动素材，启发引导学生在动手动脑和小组合作的探究活动中逐步发现明了和主动建构洋流的形成与分布规律。

　通过本节课的设计与执教，使我对新课标所倡导的探究式学习有了进一步的了解。课堂中的探究活动会占用大量时间，可能会影响到教师对知识点的讲授。如本节课，按老方法，只需用5分钟就可“讲”清洋流模式图，但用“探究”的方式则花了近15分钟，区别在于前者是教师讲，后者是学生主动建构，有着本质不同。根据新课标理念，授之以“渔”胜过授之以“鱼”。但课堂中使用探究学习方式，教师必须精简教学内容。因此本节课我只突出主干知识，而删去了枝梢末节，以给学生更多的时间。新课标不强调知识的系统性和完整性，但现行的考试仍重视对系统知识的考查，如何解决这两者的矛盾呢？如果强调“渔”，则现行考试可能考不到高分，而强调“鱼”则有可能考高分。也许最终要靠改革考试制度和考试命题才能解决两者的矛盾。

　总之，体验式教学法的优点是其核心在于激发学生的情感，不仅可以激发学生的兴趣，而且有利于培养他们的创造性思维，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合，激情与明理、导行的相互促进，让学生在体验学习中学习有关的知识内容，领悟做人道理，选择行为方式，实现“自我教育”。

洋流教学反思3

　海水运动是高中地理较复杂的问题,概念抽象,知识横,纵联系多,有深度,而高一新学生又没有这方面的知识，所以本节重点是以帮助高一学生掌握新知识为主，讲了洋流的概念，从性质、成因方面的分类，世界表层洋流的分布规模，各个洋流的名称、性质，有些知识的难度还很大。并且本节又是历来考试的热点，必须让学生记住并理解本节的知识。现谈谈我在教学中的成功与不足：

　 一、可取之处：

　1.引入不错，以“1962年，海洋工作者在澳大利亚东北海岸，将漂流瓶投入大海，1967年，该漂流瓶在美国佛罗里达州迈阿密被人捡到。”的故事，让学生思考：漂流瓶如何从南太平洋走到了北大西洋的呢？很能引起学生的兴趣。

　2．启发学生从成因——风海流上去理解，从而使学生清楚明白地掌握了各洋流从成因上的分类。

　3．指导学生画简单的轮廓图，表示世界表层洋流的分布规律。即画图表示各个中低纬度、中高纬度洋流的环流方向，大洋两岸，大陆两岸洋流的性质，，都一一用箭头去表示，并且边画边提问，使学生很快记住了各个洋流的名称。

　4．对于大西洋海区的洋流，学生难以形成完整的印象，教学时，我用拼图的方法画出了完整的洋流分布图，学生迅速掌握了这一难点的知识。

　5. 采用形象的数字记忆法，指导学生去掌握各个海域的洋流名称、环流方向、洋流的性质，效果显著。如：北半球的洋流环流好似一个数字“8”，南半球的洋流环流好似一个数字“0”，教学时，我指导学生画这两个数字（按顺序），并且每一段都标上箭头，让学生说出洋流名称来，学生能迅速说出。

　6.对季风洋流这一教学难点，要求学生通过理解掌握南亚冬夏季风的风向进而掌握北印度洋的洋流流向为冬逆夏顺。

　7. 下节课前，要复习世界表层洋流的分布规律，加强学生的记忆，从而做到复习巩固，使所学知识牢固地记忆在学生的脑海中。

　 二、不足之处：

　当然,课后仍然感到有许多遗憾的地方.经过精心设计,我的教学过程非常流畅,也充满风趣，但本人讲话语速太快，有些学生不适应，听不清楚;师生活动仍不够充分;整节课课堂容量较大,学生讨论的时间仍较少,有些内容还没有完成就下课了，教学效果无法得到及时反馈。所有这些,将鞭策我在今后的教学中继续探索,精益求精。

洋流教学反思4

　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。这句经典用在日常教学工作中也有深刻的意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是教科研的丰富材料及实践基础。我认为，新理念下的地理不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或重复，而应该是教师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，更重要的是它一种面向未来的教学活动。

　一、我从以下几个方面做了教学反思：

　在高中地理新教材湘教版《普通高中课程标准实验教科书地理（I）》中，“洋流”部分既是重点也是难点，尤其是有关季风洋流的形成等内容更是难中之难。关于“洋流”这部分问题，原大纲要求由教师讲清洋流的概念、三种类型、形成原因、世界洋流的名称、位置、性质、分布规律、对地理环境的影响，学生根本没有机会积极主动的思考学习，更谈不上什么能力。而《新课标》则要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。”明显可知，要求有变化，明确了学生该知道什么，怎么知道这些，这就不需要完全由老师代劳，而应该由学生合作、探究，由图分析洋流的分布规律。可采用观察、发现、总结等步骤，教师应着重在“运用”，“归纳”，“说明”上引导学生下功夫。

　二、关注与分析学生学情

　高一学生地理的空间感、读图的能力相对较差，本节内容重点与难点是对“洋流的分布规律”进行探究和总结，而课本中图像是静态图，对学生而言内容比较抽象，学生常感到无从下手，学习兴趣降低，课堂沉闷。“多元智能”理论谈及：每个学生都有不同的智能组合，有各自的“弱项”和“强项”，也有与之相适应的独特认知方式。学生知识面有宽有窄，学习能力有高有低，认知能力有强有弱。教师必须正视学生之间的这种个体差异。比如可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计，文字材料，图象信息，多媒体等等，照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。

　长期以来，教师的教育思想往往是在被动条件下形成的，没有教师主体的自我实践反思意识和能力的增强，往往只是简单的重复或沿袭，其效果是很不理想的。因此，作为青年教师应进行新课程理念的系统学习，积极对自身的教学观念进行反思，在较深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。地理《新课标》不仅对地理知识和技能的教学提出了具体的、符合实际的要求，同时也对学习过程中学生能力和方法的培养，学生情感态度与价值观的形成提出了具体、可操作的目标。

　“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理课程的基本理念之一，课程标准中有大量的与人口观、资源观、环境观、可持续发展观有联系的教学内容，涉及学生资源观、环境观、可持续发展观的形成。因此，课堂教学必须更加符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，能帮助他们形成正确的地理观。

　《新课标》提倡的“探究式学习”模式能提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，促进他们去关注现实、了解社会、体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得比较完整的学习经历与感悟。同时，在“探究式学习”学习中能够培养学生一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。与此同时，教师应该有意识地进行一些有针对性的指导，重点放在：

　（1）考虑问题时，必须进行多方位的思考，要综合已有的知识来解决正在研究的实际问题。

　（2）解决问题的方法往往不是单一的。从某种意义上讲，就是比较各种解决问题的方法的利弊得失，从而优选出最佳方案。

　（3）分析任何问题都应该采取科学的、辩证的、全方位的态度和方法。教学过程反思要侧重对教学中重难点的处理、学生的主体地位是否得到确立学生的创新思维能力是否提高等情况进行反思，然后再回到实践中去探索，使教学与研究能力得到提高。在最后总结时，重点并不放在结论上，而是放在大家对这一问题进行分析、探究的过程上。重在肯定同学们的参与过程和鼓励、赞扬同学们敢于发表意见，尤其是敢于发表不同意见行为。之后，我又把这种研究性学习方式延伸到课外，要求学生平时更多地关心社会、关心日常生活中发生的事情，并把它们和自己所学的知识联系起来思考、探究。事实证明，这样学生理解得更透彻，掌握得更牢固，同时也学会了分析和解决问题的一般方法。这种探究式学习模式对教师提出了很高的要求，教师必须有较高的教学素质和研究能力，有设计富含知识和能力，并有利于展开多端性、创造性思维的课题来引导学生学习，对教学过程有充分的估计，能随时调控学生的学习障碍，对学生的研究成果能作出正确的评价。这一系列要求使地理教师必须从多方面充实、完善自我，提高自身的业务素质，灵活、创造性地使用教材和校内外多种多样的课程资源，从而使教学活动处于活跃积极的状态。

我的地理学得很好，但 气候 这一单元有点学不会，谁有提纲？

七年级上册地理复习内容

第一章 地球和地图

第一节 地球和地球仪

1、麦哲伦环球航行证实了地球的形状是一个球体。

2、地球的表面积是5.1亿平方千米，平均半径是6371千米，最大周长是4万千米。

3、人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。

4、地球仪上有无数条经线和纬线，为了区别出各条经纬线，人们给它们标定了不同的度数，分别叫做经度和纬度

5、经线的特点：连接南北两极，每条经线长度相等，可围成半圆，指示南北方向

6、纬线的特点：与经线垂直相交，每条纬线长度不相等，可围成圆，指示东西方向

7、经度分东经和西经，00经线以东称东经，用“E”表示，00经线以西称西经，

用“W”表示，东经和西经的分界线是：00经线（也叫本初子午线）和1800经

线

8、东半球与西半球的分界线是：200W和1600E（读做西经200和东经1600）

9、纬度分北纬和南纬，赤道以北称北纬，用“N”表示，赤道以南称南纬，用

“S”表示，北纬和南纬的分界线是：00纬线（也叫赤道）

10、南半球与北半球的分界线是：赤道（也叫00纬线）

第二节 地球的运动

1、地球绕地轴不停地旋转，叫做地球自转。

自转的方向是自西向东、周期为 一

天、产生昼夜更替和时间差异

2、地球在自转的同时，围绕太阳不停地旋转，叫做地球公转。

公转的方向也

是自西向东、周期为 一年、产生四季变化和昼夜长短变化

3 月 21 日前后（春分日），太阳光直射赤 道，3、4、5月是北半球的春季（南半球是秋季）

6 月 22 日前后（夏至日），太阳光直射北回归线，6、7、8月是北半球的夏季（南半球是冬季）

9 月 23 日前后（秋分日），太阳光直射赤 道，9、10、11月是北半球的秋季（南半球是春季）

12 月 22 日前后（冬至日），太阳光直射南回归线，12、1、2月是北半球的冬季（南半球是夏季）

3、地球是个球体，受阳光照射的情况不同，冷热就有差别，人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面划分为五带：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带

4、五带的分界线是：热带与北温带界线是北回归线，热带与南温带的界线是南回归线，北温带与北寒带的界线是北极圈，南温带与南寒带的界线是南极圈

5、地球五带中，气候终年炎热的是热带，四季变化比较明显的是南、北温带，气候终年寒冷的是南、北寒带

第三节 地图

1、地图的三要素是：比例尺、方向、图例

2、地图上比例尺的三种表示形式是：文字式、数字式、线段式

3、比例尺大，表示范围小，表示内容详。

比例尺小，表示范围大，表示内容略

4、在地图上判定方向的三种方法：①有指向标用“指向标”定方向。

②有

经纬网用“经纬网”定方向。

③一般地图用“上北下南，左西右东”定方向。

5、地图上常用的图例如：铁路（ ） 山峰（ ） 长城（ ） 洲界（ ）

6、陆地表面的五种基本地形（高原、平原、丘陵、山地、盆地）的特点

高原：海拔高，边缘陡峻，内部起伏不大。

平原：海拔在200米以下，地形平坦。

丘陵：海拔在500米以下，相对高度小于100米。

山地：海拔在500米以上，相对高度大于100米。

盆地：四周高，中间低。

7、在等高线地形图上，坡陡的地方等高线密集，坡缓的地方等高线稀疏

8、山地不同部位（山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖）的判读方法

山顶：中间高，四周低。

山脊：等高线向海拔低处凸出。

山谷：等高线向海拔高处凸出。

鞍部：两个山顶中间的低地，形状似马鞍。

陡崖：等高线重合的地方。

第二章 大洲和大洋

第一节 大洲和大洋

1、地球表面海洋占71 ％，陆地占29 ％

2、七大洲由大到小为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

3、亚洲与欧洲的分界线是：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡。

亚洲与非洲的分界线是：苏伊士运河。

亚洲与北美洲的分界线是：白令海峡。

北美洲与南美洲的分界线是：巴拿马运河。

4、四大洋由大到小为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

第二节 海陆的变迁

1、海陆变迁的原因：地壳的变动、海平面的升降、人类活动

2、大陆飘移假说是魏格纳提出。

3、板块运动学说认为：全球划分为六大板块，各大板块处于不断地运动之中。

板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界地带，地壳比较活跃，容易发生火山和地震。

第三章 天气和气候

第一节 多变的天气

1、天气的描述如：明天大风降温 、夜来风雨声，花落知多少 、 这几天晚上很热 。

2、在卫星云图上，绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区。

3、常用的天气符号如：阴（ ） 晴（ ）多云（ ） 大雨（ ） 小雨（ ）

4、会读《城市天气预报图》、《城市空气质量日报图》（P47、48）

第二节 气温与气温的分布

1、测量气温的设备是百叶箱，一天测量四次，在北京时间8时、14时、20时、2时。

2、什么是气温日变化、气温年变化、气温日较差、气温年较差（P51）

3、读《世界年平均气温分布图》分析气温的分布特点（P52、53）

①、由赤道向两极，气温逐渐降低（低纬度气温高，高纬度气温低）

②、同纬度地带，夏季陆地气温高海洋气温低，冬季相反

③、在山地，气温随着海拔升高而降低。

海拔每升高100米，气温约下降0.6 0C

第三节 降水与降水的分布

1、从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

降雨是降水的主要形式。

2、测量降水量的仪器叫雨量器。

3、读《世界年降水量的分布图》分析降水量的分布特点（P56）

①、赤道附近年降水量大多在2000毫米以上 ②、由赤道向两极，年降水量逐渐减少

③、在南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少

④、在温带地区，大陆内部降水少，沿海降水多

⑤、世界降水量最丰富的是乞拉朋齐（雨极），最贫乏的是阿塔卡马沙漠（干极）

第四节 世界的气候

1、气候的描述如：东莞冬天也不是很冷 、昆明四季如春 、极地地区全年严寒 。

2、世界的气候主要有：热带的气候、温带的气候、寒带的气候。

3、亚洲东部主要是热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候。

地中海沿岸主要是地中海气候。

非洲分布最广的是热带草原气候。

热带雨林气候分布最广的在南美洲。

第四章：居民与聚落

第一节：人口与人种

1、 世界人口的增长：

2006年3月，世界人口总数达到65亿。

人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率

每增加10亿人口需要的时间越来越短，非洲的人口自然增长率最高，欧洲出现人口负增长。

2、 世界人口的分布：

亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区，是人口稠密地区；极端干旱的沙漠地区，过于潮湿的雨林地区，终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区，是人口稀疏地区。

人口密度=总人口/总面积

3、 人口问题

人口过快增长：交通堵塞，居住条件差，就业困难，饥饿贫穷 控制人口，计划生育

人口负增长：人口老龄化，劳动力短缺，国防兵源不足 鼓励生育

4、 不同的人种：

根据人类体质方面的特征，人类可以分为白种、黄种和黑种三个主要人种，世界上所有人种都是平等的，没有优劣之分。

非洲北部、亚洲西部、印度北部主要分布着白色人种（欧洲，北美洲）

亚洲东部主要为**人种

非洲中部和南部主要是黑色人种

第二节：世界的语言和宗教

1、 世界的语言

汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、 *** 语是世界的主要语言，也是联合国工作语言；汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言

汉语——中国，英语——欧洲西部、北美洲、亚洲南部

2、 世界三大宗教

基督教：信仰人数最多的宗教，形成与亚洲西部，主要集中分布在欧洲、美洲和大洋州

*** 教： *** ，产生于 *** 半岛，分布在亚洲西部和东南部，非洲的北部和东部，又称 *** 或 *** 教

佛教：世界第三大宗教，创始于古印度，主要分布在亚洲的东部和东南部

中国多数人不信教， *** 尔族、 *** 信仰 *** 教，藏族、蒙古族多信仰喇嘛教。

第三节：人类的居住地——聚落

1、 乡村和城市

聚落——人类的集中居住地——乡村和城市

2、 聚落与环境

在一些河流中下游的平原地区，工农业比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。

3、 聚落的发展与保护

随着人口的增长和社会的发展，聚落在不断的发生变化，世界多数聚落在发展：占地面积越来越大，建筑物越来越多，道路越来越完善。

大力保护具有民族特色的传统民居：山西平遥古城，云南丽江古城，安徽皖南古村落，澳门历史古城

七年级下册复习内容

第六章：我们生活的大洲——亚洲

第一节：自然环境

1、位置：位于欧洲东部，北临 洋，东临 洋，南临 洋。

是世界面积最大，跨纬度最广，东西距离最长，人口最多的大洲。

2、地形：地面起伏很大，中部 ，四周 ，中部有世界最高的高原青藏高原。

3、河流：发源于中部山地、高原的河流，呈 状流向周边海洋。

长江（6300千米）是世界第三长河。

4、气候：气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。

亚洲东部和南部，常受夏季风影响而易发生旱涝灾害

第二节：人文环境

1、 人口：人口最多的大洲：6个国家人口超过1亿（中国，日本，印度，孟加拉国，巴基斯坦。

印度尼西亚）

2、 人种：以**人种为主。

东亚、东南亚是**人种。

西亚、中亚是白色人种。

3、 经济：大多是发展中国家，日本发达国家。

70年代新加坡、韩国、马来西亚、泰国等，大力发展出口加工工业，推进本国经济发展，西亚波斯湾沿岸国家大量出口石油资源如：沙特 *** 。

第七章：我们邻近的国家和地区

第一节：日本

1、概况：东临 洋，西临 海，人口1.27亿，**人种，由北海道、本

州、四国、九州四个大岛、数千个小岛组成。

地处太平洋板块和亚欧板块的交

接地带，火山、地震频繁。

2、象征：富士山、樱花

3、地形：以山地为主，平原狭小，最大的平原是关东平原，最高山峰是

4、气候：亚热带季风气候和温带季风气候。

5、工业：面积狭小，资源贫乏，从国外大量进口，制成工业产品大量出口，以工业区主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。

近年来，日本加速扩大海外投资，投资建厂的对象是美国、西欧、东亚和东南亚地区。

6、文化：日本民族构成单一，大和民族占绝对优势，东西方兼容的文化。

7、城市：政治中心——东京 古都——京都 工业城市——横滨、名古屋、大阪、神户、北九州。

第二节：东南亚

1、位置：地处 洲与大洋洲、 洋与印度洋的“十字路口”。

海峡是连接印度洋与太平洋的重要海上通道。

由中南半岛和马来群岛两部分组成。

2、地形：中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点。

最大平原：湄公河平原

3、河流：湄公河是东南亚最长、流经国家最多的河流。

4、人口：大部分是**人种。

华人、华侨最集中的地区

5、城市：大城市主要分部在河流沿岸及河口三角洲。

6、气候：中南半岛是热带季风气候，马来群岛是热带雨林气候。

7、农业：泰国、越南、缅甸（水稻）、泰国（橡胶）、菲律宾（焦麻和椰子）、印度尼西亚（椰子）、马来西亚（棕油：世界油王）

8、旅游：旅游业发达。

大金塔（缅甸） 、婆罗浮屠（印尼） 、吴哥窟（柬埔寨） 、水上市场（泰国） 、下龙湾（越南） 、花园城市（新加坡）。

第三节：印度

1、人口：世界人口第二大国，2003年10.6亿，

2、位置：东临孟加拉湾，西临 海，南临印度洋。

3、地形：北部有喜马拉雅山脉，中部有恒河平原，南部有 高原。

4、河流：恒河，布拉马普特拉河

5、气候：热带季风气候，受季风影响，降水不稳定，水旱灾害频繁。

6、农业：60年代，实行了“绿色革命”，改进了粮食生产技术，现在基本实现粮食自给。

主要的粮食作物是水稻和小麦，主要的经济作物是棉花和黄麻。

7、工业：积极引进外资和先进技术，重视培养科技人才，在原子能、航天、计算机软件等有一定成就。

是世界第二软件大国，软件出口量仅次于美国。

8、城市：政治中心——新德里 棉纺织中心——孟买

麻纺织中心——加尔各答 硅谷——班加罗尔

第四节：俄罗斯

1、面积：面积最大的国家，东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过1700万平方千米。

2、位置：地跨亚欧两洲，东临太平洋，北临 洋，西临波罗的海。

西南临黑海和里海。

3、地形：由西向东有东欧平原、 乌拉尔山脉、西西伯利亚平原、 高原 、东西伯利亚山地。

4、河湖：母亲河——伏尔加河，是欧洲第一长河。

贝加尔湖是世界最深的湖。

5、气候：以温带大陆性气候为主，冬季长而寒冷，夏季短而温暖。

6、经济：自然资源种类齐全，储量丰富，重工业发达。

亚欧大陆桥。

7、城市：政治中心——莫斯科 波罗的海沿岸—圣彼得堡

北冰洋沿岸——摩尔曼斯克 太平洋沿岸—符拉迪沃斯托克（海参崴）

第八章：东半球其他的国家河和地区

第一节：中东

1、位置：三洲五海之地，联系亚欧非三大洲，沟通大西洋和印度洋。

土耳其海峡和苏伊士运河。

2、资源：石油储量最大，生产和输出石油最多的地区，主要分布在波斯湾及其沿岸地区，主要运往西欧、美国、日本等发达国家和地区。

霍尔木兹海峡

3、水资源：水资源极度缺乏，热带和亚热带沙漠气候

4、人种：白色人种

5、宗教：大多信仰 *** 教，少数信仰基督教和犹太教和其他宗教，三教圣城：耶路撒冷。

6、文明：古巴比伦文明：幼发拉底河和底格里斯河

第二节：欧洲西部

1、经济：绝大部分是发达国家，面积500万平方千米，欧盟：27个成员国，统一的货币：欧元

2、工业：以制造业为主，进口原料、燃料、粮食，出口机械、汽车、化学物品和食品等工业制成品。

3、畜牧业：牧草（绿色金子）英国畜牧业产值占农业70%，法国、德国畜牧业比重略高于种植业，荷兰、丹麦世界著名的乳畜大国。

4、地形：平原为主，有东欧平原、西欧平原、波德平原；阿尔卑斯山脉；三大半岛：伊比利亚半岛，亚平宁半岛，巴尔干半岛

5、河流：欧洲流经国家最多的河流：多瑙河；世界上航运最繁忙的河流：莱茵河

6、气候：温带海洋性气候

7、旅游：地中海阳光沙滩、北欧峡湾风光，阿尔卑斯登山和滑雪，巴黎铁塔，荷兰风车等

第三节：撒哈拉以南的非洲

1、黑人的故乡：6亿多人口，90%以上是黑种人。

2、经济：单一商品经济，出口矿产、木材、畜产或热带经济作物，进口机械、汽车等工业制品。

如加纳的可可出口。

非洲经济落后的主要原因：长期的殖民统治

4、人口：人口自然增长率居各大洲首位，农业发展落后，粮食供应不足，导致扩大耕地面积，破坏生态环境，形成恶性循环

5、地形：高原大陆，最高峰：乞力马扎罗山，非洲最大的岛屿：马达加斯加岛，世界上最大的裂谷带：东非大裂谷。

6、气候：热带大陆，热带草原气候分布最广，气候呈南北对称分布。

7、河湖：刚果河，流量居世界第二的河流；尼罗河：世界最长的河流，非洲最大的湖泊：维多利亚湖。

第四节：澳大利亚

1、位置：大洋州最大的国家，独自拥有一个大洲

2、地形：西部为低高原，中部为平原，东部为大分水岭

3、河流：墨累河

4、气候：南回归线穿过，热带沙漠气候，热带草原气候分布广

5、世界活化石博物馆：澳大利亚的所独有的物种：袋鼠（国旗），考拉，鸭嘴兽，鸸鹋（国旗）

6、农牧业：骑在羊背上的国家，世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家

7、工业：坐在矿车上的国家，世界矿产品的主要出口国之一，澳大利亚的主导产业：服务业

8、城市：首都——堪培拉，最大工业中心和港口城市——悉尼

墨尔本——全国第二大城市

第九章：西半球的国家

第一节：美国

1、移民：2006年人口超过3亿人，由移民组成的国家，华人和华侨约有160万人。

形成了统一的美利坚民族。

人口居世界第三位

2、区划：共有50个州组成，两个海外州：夏威夷州，阿拉斯加州

3、地形：南北纵列分布，平原面积占总面积的一半，落基山、中央大平原

4、河湖：密西西比河世界第四长河，五大湖世界上最大的淡水湖群，苏必利尔湖世界面积最大的淡水湖

5、农业：机械化、专业化，效率高、产量大，农产品生产和出口量居世界前列，是世界上的农业大国。

6、工业：旧金山东南的硅谷是美国兴起最早，规模最大的高新技术产业中心。

美国的工业体系完整，种类齐全，产量大，技术先进，是世界上最发达的工业国家。

东北部工业区

7、资源消耗：美国也是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。

8、城市：首都——华盛顿 金融中心——纽约

八年级上册复习内容

第一章 中国的疆域

第一节：

1、 中国的位置

我国位于_________半球（南北），_________（东西）；_________洲东部，_________洋西岸；大部分位于_________地区，属于_________带，南部少数地区位于_________线以南的_________带，没有_________带。

2、 国土辽阔

我国陆地面积_________多万平方千米，与_________洲的面积差不多，居世界第_________位；陆上国界线_________多千米，邻国有_________个，其中与我国有两段不连续国界线的国家是_________和_________；大陆海岸线长_________多千米，管辖的海域面积约_________万平方千米，濒临的海洋从北往南依次是_________，_________，_________，_________；隔海相望的国家有_________个，从北往南依次是韩国、_________、菲律宾、_________、文莱、_________。

3、 我国领土的四至

最东端：_________江和_________江主航道_________线的相交处（135?E）

最南端：_________海的南沙群岛中的__________________ （4?N）

最西端：新疆的_________高原上 （73?E）

最北端：黑龙江省_________以北的_________主航道中心线上 （53?N）

我国领土东西端距离约为_________千米，南北端距离约为_________千米。

4、34个省级行政区划

_________、_________、_________三级区划；_________个省、_________个自治区、_________个直辖市、_________个特别行政区。

34个省级行政单位的名称、简称、形状和省级行政中心。

（课文10页表格和地图册4、5页）

第二节：

5、人口最多的国家

我国人口总数_________亿（2000年数据），占世界人口的_________以上，我国把_________作为我国的一项基本国策。

我国现阶段仍然每年增加1200万人口的主要原因是由于我国的人口__________________大。

人口政策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口质量

具体要求：晚婚、晚育、少生、优生

6、人口的分布

我国平均人口密度为每平方千米_________人，是世界平均人口密度（每平方千米39人）的_________倍；我国的人口分布以______—______一线为界，_________多_________少；

我国人口总数最多的省级行政区是_________省。

人口密度=总人口/总面积

第三节：

7、56个民族

我国是由_________个民族所组成，其中以_________族人口最多，占_________%，其他55个民族统称为_________，只占_________%；少数民族中人口最多的为_________族，有________多万人以上，人口最少的为_________族，只有_________万人左右；台湾岛的少数民族为_________，海南岛的少数民族为_________族，我国分布最广泛的少数民族是_________。

汉族分布遍及全国各地，以_________和_________最集中，各少数民族主要分布在_________、_________和_________地区。

第二章 地势和地形

第一节：

1、 地势呈三级阶梯状

我国的地势_________高_________低，西部以_________、_________和_________为主；第一级阶梯平均海拔_______米以上，包括____________高原和__________盆地；第二级阶梯包括___________高原、_________高原、_________高原和_________盆地、_________盆地、_________盆地；第三级阶梯海拔多在_________米以下，主要有_________平原、_________平原、_________平原和_________丘陵。

第一级阶梯与第二级阶梯的分界线是_________山脉、_________山脉、_________山脉；第二级阶梯与第三级阶梯的分界线是_________岭，_________山脉、_________、雪峰山。

2、地形复杂多样

四大高原、四大盆地、三大平原的基本特征，“三山夹两盆”

3、主要的山脉和山脉两侧的地形区（结合地图记忆）

山脉

两侧的地形区

西侧

东侧

横断山

青藏高原

云贵高原、四川盆地

巫山

四川盆地

长江中下游平原

太行山

黄土高原

华北平原

大兴安岭

内蒙古高原

东北平原

山脉

两侧的地形区

北侧

南侧

天山

准噶尔盆地

塔里木盆地

昆仑山

塔里木盆地

青藏高原

4、山区面积广大

山区（包括山地、崎岖的高原和丘陵）约占全国陆地总面积的2/3，山地和高原多集中在西部地区。

山区在发展旅游、采矿和农业多种经营等方面优势较大，部分水热条件较好的_________和_________，可以发展_________业。

山区交通不便，基础设施建设难度较大。

开发山区的同时注意预防和避免山区灾害：_________、_________、_________。

第三章 天气与气候

第一节 多变的天气

学点一 天气及其影响

天气是一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。天气的两个重要特点：

第一，天气反映一个地方短时间的大气状况，它是经常变化的；

第二，同一时刻，不同地方的天气可能差别大。

天气知识在我们的生活中随机可见，天气和人类息息相关。

气候不同于天气，气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。

学点二 天气预报

（1）含义：天气预报就是对未来时期内天气变化的预先估计和预告。通常，天气预报要说明一日内阴晴、风、降水和气温的情况。

（2）方法：以天气图为主，配合气象卫星云图、雷达等资料，以计算机为工具，通过数理统计为手段做出天气预报。

（3）作用：预知近期的天气，就可以及早做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害，及时的天气预报对于经济建设、国防建设的趋利避害、保障人民生命财产安全等方面有极大地社会和经济效益。

学点三 卫星云图和城市天气预报（书本P46~47）

学点四 我们需要洁净的空气

1：表示方法：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。清新的空气，污染指数下小，对人体健康有利。污浊的空气，污染指数大，对人体健康有害。

2：空气质量和污染指数之间的关系：（书本P48图例）

3：影响空气质量的因素：空气质量的高低，一方面受到自然因素的影响，例如气压的高低，风力的大小；另一方面受人类活动的影响。有的时候，人类活动的影响尤为重要。

4：提高空气质量的方法：人类活动产生污染物污染空气，使空气质量降低，反过来又影响

人类的生产和生活，为此人类应该控制生产和生活中污染物排放，并进行无害处理以创造美好的生活和生产环境。对于空气污染我们是可以采取一些措施来减轻其危害程度的。例如，我们可以开发洁净能源，从而达到减少污染物质的排放，提高空气质量的最终目的。

第二节 气温和气温的分布

学点一 气温与生活

1：气温的观测

（1）工具：温度计

（2）表示方法：℃，读作“摄氏度”

（3）次数：一天4次（8时、14时、20时、2时）

2：气温的计算：

（1）日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。

（2）月平均气温：一月中各日平均气温值的平均数。

（3）年平均气温：一年中各月平均气温值的平均数。

3：气温与生产、生活的关系密切

气温影响着人们的着装、饮食、作息，同时还影响着建筑样式、人种的形成、商业活动、体育运动等。

学点二 气温的变化

午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不断变化。一个地区的气温变化是有规律的。

（一）气温的日变化和日较差。

（1）以一天为周期的变化，叫做气温日变化。一天中的最高气温出现在午后2时左右。一天中的最低气温出现在日出前后。

（2）一天中最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。

（二）气温的年变化与气温年较差

（1）以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。

北半球 南半球

陆地 海洋 陆地 海洋

月平均最高气温 7月 8月 1月 2月

月平均最低气温 1月 2月 7月 8月

（2）一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫气温年较差。

（三）气温年变化曲线图反映一个地区一年的气温变化。（书本P51）

学点三 气温的分布

（一）等温线

世界各地冷热不同，气温的分布有很大的差别。通常用等温线来表示气温的水平分布。等温线是气温相等的各点连接而成的线，在同一条等温线上，各点的气温相同。等温线密集的地方，说明气温差别大；等温线稀疏的地方，说明气温差别小。

（二）气温的分布规律及原因（书本P53）

（1）低纬度气温高，高纬度气温低（因为随着纬度的升高，地面获得的太阳光照逐渐减少）。

（2）同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反（由于海陆的物理性质不同造成的，陆地吸热快，放热也快，海洋吸热慢，放热也慢，因此，吸收或放出同样的热量，陆地和海洋温度不一样，因此，海陆上空大气的温度也不一样）。

（3）在山地，气温随着海拔升高而降低。大致海拔每升高100米，气温下降0.6℃。

（三）影响气温分布的因素：世界气温的分布，受纬度位置、海陆位置和地形等因素的影响。

（四）人类活动也可以影响世界气温的分布。例如，人类生活、生产排出的废气也在改变着大气的组成成分，从而导致了全球气温的变化——全球变暖。

第三节 降水和降水的分布

学点一 降水与生活

（1）从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降水对人类的生产和生活有着重要的影响。

（2）降水的形式。从从大气中降落的雨、雪、冰雹等都属于降水的形式，但降雨是降水的主要形式。根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。

（3）降水量的测量。测量工具：通常用雨量器来测定（书本P54阅读材料）。观测时间：一般在8时、20时各观测一次。单位：毫米。

（4）降水对人类生活、生产的影响

降水的多少影响一个地区水资源的丰缺，进而影响当地的农业生产活动，所以我国南方降水多，多种植需水量大的农作物，如水稻等；北方地区降水少，则种植一些需水少的农作物，如小麦等。降水过多或过少都会对农业生产带来灾害，所以“风调雨顺，五谷丰登”。

降水的多少会影响人们的生活，例如，降雪或连续大强度的降水，可能会对交通及人们出行带来不便；降水的多少影响人们的生活方式，例如在降水很少的沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安在屋顶上；降水的多少影响建筑风格，我国南方地区的房屋屋顶往往都是尖尖的，这是为了防止降水在屋顶积聚，我国西北地区降水少，房屋则大多数是平顶房。

学点二 降水的季节变化（书本P55）

（一）降水的季节变化

一个地方，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化。不同地区降水的季节变化情况可能不同。一年内有的地方降水的季节分配比较均匀；有的地方降水的季节分配不均匀，差异很大。所以降水的季节差异大致可分为两种类型：一种是全年降水季节分配比较均匀的（又可以分为全年多雨型、全年少雨型和常年湿润型）；另一种是全年降水季节分配不均匀的（又可分为夏季多雨型和冬季多雨型）。

（二）降水量柱状图的阅读和绘制：

（1）阅读各月的降水量柱状图时要抓住两点：

第一，各个季节的降水量分配是否均匀？

第二，降水量哪个季节多？哪个季节少？

（2）降水量柱状图的绘制和气温曲线图的绘制方法基本相同：横坐标轴表示时间，应均分为12份；纵坐标轴表示降水量数值，并将各个时间的降水量用柱表示出来；绘图时要掌握好图幅和最高刻度，一般根据最高月降水量的数值来确定最大刻度值。

学点三 降水的分布（书本P56）

（一）等降水量线

在图上把年降水量相等的各点连成的线叫等降水量线，在同一条等降水量线上，各点的降水量相等。通常用等降水量线图来表示降水量的分布状况。

（二）世界降水的分布规律（书本P56活动）

（1）赤道附近降水多，两极地区降水少。（纬度位置）

（2）南、北回归线附近地区，大陆东岸降水多，西岸降水少。（纬度位置和海陆位置）

（3）温带沿海地区降水多，内陆地区降水少。（海陆位置）

（4）山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。（地形影响）

（三）影响世界降水分布的因素

纬度位置、海陆位置和地形等。

第四节 世界的气候

学点一 天气与气候的区别

（1）天气是一个地方短时间里德阴晴、风雨、冷热等的大气状况。任何一个地区，天气是经常变化的。

（2）气候是一个地方多年的天气平均状况。一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。人们描述气候，一般要注意气温和降水两个要素。

学点二 气候的地区差异（书本P58）

热带雨林气候

热带 热带草原气候

热带季风气候

热带沙漠气候

亚热带季风和季风性湿润气候

大陆东岸

温带季风气候

温带

大陆内部：温带大陆性气候

温带海洋性气候

大陆西岸

地中海气候

寒带：寒带气候

高山：高原山地气候

学点三 影响气候的主要因素

纬度位置、海陆位置、地形、洋流和人类活动。其中，纬度位置、海陆位置、地形是影响气候的主要因素。（见书本P59）

学点四 气候对人类活动影响（书本P60）

1.气候对人类生活的影响

（1）气候和着装：热带地区的人们四季穿着单衣，寒带地区的人们要穿着厚厚的衣服，温带地区的人们衣着随季节而变化。

（2）气候和饮食：生活在寒冷地区的人们喜食辛辣和油腻的食品，生活在炎热地区的人们喜欢清淡的食物，每天都喝汤去暑。我国南方人爱吃大米，北方人中意面食。

（3）气候与健康：潮湿的热带地区人们易得风湿疾病。

（4）气候与建筑：因纽特人的房屋是用冰块搭建的，东南亚地区的建筑材料是木材或竹子，我国黄土高原地区的人住着窑洞。

2.气候对农业生产活动的影响

3.气候灾害

气候的异常变化会给人类的生产和生活带来危害，从而产生灾害。例如，“厄尔厄诺”现象造成世界上许多地区旱涝、高温、严寒等灾害，使秘鲁渔场无鱼可捕。全球变暖，导致沿海国家的土地被淹没。城市的酸雨不但毁坏了建筑物，而且还危害着人们的健康。（注意书本P62活动第三题）

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