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(1)波菜不能燃烧,不能将之化为灰烬,可以采用研磨成汁的方法,故答案为:B; (2)在酸性环境下,草酸根离子可以和氢离子反应生成草酸弱电解质,影响草酸根的检验,可以选择碱性或是中性环境,CaCl 2 溶液已“足量”,则草酸根离子会全部沉淀下来,只要证明草酸根离子不存在即可,即静置,待上层溶液澄清后滴入CaCl 2 溶液,不出现浑浊,故答案为:A(或C);静置,待上层溶液澄清后滴入CaCl 2 溶液,不出现浑浊; (3)用稀HCl溶解CaC 2 O 4 ,并加水配制成100mL溶液,需要100mL的容量瓶,0.0100mol?L -1 KMnO 4 标准溶液滴定时,高锰酸钾必须放在酸式滴定管中, 故答案为:酸式滴定管、100mL容量瓶(或多填“移液管”); (4)设菠菜样品中C 2 O 4 2- 的总物质的量为n,则根据2MnO 4 - +5C 2 O 4 2- +16H + =2Mn 2+ +10CO 2 ↑+8H 2 O,得 2MnO 4 - ~5C 2 O 4 2-2?5 0.0100mol?L -1 ×V×10 -3 Ln
解得n=2.5V×10 -3 mol, 所以该菠菜样品中C 2 O 4 2- 的总物质的量为2.5V×10 -3 mol×
菠菜中草酸及草酸盐(以C 2 O 4 2- 计)的质量分数为
故答案为:V×10 -4 mol;
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菠菜中含有多种营养成分,其中所含的胡萝卜素能在人体内转变成维生素A.但也因菠菜含有草酸(H2C2O4)、
实验“绿叶中色素的提取与分离”,是新旧的教材中所必做的实验,不论是高中生物教师还是生物实验员,对于它可以说是十分熟悉。影响色素分离的效果的主因有:1、取材;2、提取溶剂的选择及取法;3、层析液的配方。
但是,我发现,有的老师在带领学生做这一实验时,有时,一条色素带也没有分离出来(色素提取液有问题)。第二,我所经历的色素带总是波浪形(M型)即第一条色素带是较细的直线型(胡萝卜素),第二条色素带是弥散型(叶黄素),第三四条色素带是M型(叶a、叶b)。色素带的宽度比例,不是绿叶中色素含量的比例,而是叶黄素的色素带最宽(较扩散,不集中),其次是叶a,第三是叶b,第4是胡萝卜素。大家的实验结果是怎样的?第四,如果是用酒精作为提取液,怎么用“那种”层析液,实验结果才能出现4种色素带呢?第五,我校每个年段各有16班,怎么样准备,工作效率比高?
教科书上的方法步骤,有些确实可以变通、改良。如:称取5g的绿叶,剪碎,放入研钵中,向研钵中放入少许二氧化硅和硫酸钙,再加入10ml无水乙醇(或3ml丙酮),进行迅速、充分的研磨。我的经验是:称取5g的绿叶,剪碎,放入研钵中,研磨.当磨成匀浆后,向研钵中放入少许二氧化硅和硫酸钙,
10ml无水乙醇(或3ml丙酮),再次研磨,几分钟。这样可以减少乙醇或丙酮的挥发,有利于提取色素。
还是常言说得好:实践出真知,实践是检验真理的唯一标准,中学实验教学是有必要性,重要性。然而,往往同一个实验的结果却常常出现不同的声音,不同的结论,不同的论文。其中大多数论文是有价值的,让读者受益良多,但也有值得互动、争论。比如:罗益群。《水溶法提取叶绿体中色素的探讨》。生物学通报:2008。5。P53.文章介绍了水溶法提取叶绿素中的色素,然后按教材介绍进行纸层析操作,层析效果是4条色素带分明。人们会质疑:有这么简单吗?用了酒精提取色素,层析效果就OK了吗?
题目中称“叶绿体中色素”应改为“绿叶中的色素”,这样才科学。
冯武军。《酒精在生物实验中的应用》。中学生物学。2007.5.P41文中说:采用酒精作为提取色素的试剂,会取得较理想的实验教学效果;改用医用酒精作为层析液,则可以取得较为理想的实验结果和教学效果;
其实,实验证明:单纯用酒精作层析液,结果是4种色素不分离,色素扩散速度较慢,只能层析出2种色素。如采用
酒精:汽油==2;3的混合物作为
层析液,就能分离出4条色素带,效果较好。
以上这些问题值得同仁们来各抒其见,好好互动交流。为本实验总结出一套具科学性,实用性,导向性的经典实验,为生物学实验教学做出应有的贡献。
无意间看见的,你看是不
(1)设草酸钙中碳元素的化合价是x,
则有:(+2)×1+x×2+(-2)×4=0,
x=+3,
故填:+3.
(2)人体缺乏维生素A会导致夜盲症.
故填:夜盲症.
(3)草酸钠与氯化钙溶液反应的化学方程式为:Na2C2O4+CaCl2═CaC2O4↓+2NaCl.
故填:Na2C2O4+CaCl2═CaC2O4↓+2NaCl.
猜想
猜想1:白色沉淀是碳酸钙
猜想2:白色沉淀是草酸钙
猜想3:白色沉淀是碳酸钙和草酸钙.
故填:碳酸钙和草酸钙.
实验探究
实验操作:取少量白色固体于试管中,加入足量的稀醋酸,塞紧带导管的单孔塞,把导管伸入澄清石灰水中;
实验现象:沉淀部分溶解;产生气泡,澄清石灰水变浑浊;
实验结论:猜想3成立.
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