网上有关“怎样更容易记地理的气候类型”话题很是火热，小编也是针对怎样更容易记地理的气候类型寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

以温定型，以雨定带。也就是根据气温和年降水来判读气候类型。

建议就直接记住，又不多。

分为热带（四个）、亚热带（两个）、温带（三个）、寒带（三个，包括亚寒带）

气候名称；冬季气温；年降水；气候特点；成因；分布地区

热带雨林气候：全年气温＞15°，年降水＞2000mm，全年高温多雨；纬度低，全年受赤道低压控制；分布于赤道附近

热带草原气候：…………………，年降水750-1000，全年高温，干湿季分明；赤道低气压带和信风带的交替控制；分布在热带雨林南北两侧

热带沙漠气候：…………………，年降水＜200，全年高温少雨；副热带高气压带和信风带的交替控制；分布于回归线附近，大陆西岸和内部

热带季风气候：…………………，年降水1500-2000，全年高温，旱雨季分明；海陆间热力性质差异和气压带风带的季节性移动；分布仅亚州南部

亚热带季风：＞0°，年降水＞1000，夏季高温多雨，冬季温和少雨；海陆间热力性质差异和气压带风带的季节性移动；分布于南北纬30°的大陆东岸

地中海气候：……，年降水300-1000，夏季高温少雨，冬季温和多雨；西风带和副热带高气压带的交替控制；分布于南北纬30°-40°的大陆西岸

温带海洋性气候：……，年降水700-1000，全年温和，降水均匀；全年受西风带和副极地低气压控制；分布于南北纬40°-60°的大陆西岸

温带季风气候：冬季＜0°，年降水500-600，夏季高温多雨，冬季寒冷少雨；海陆间热力性质差异和气压带风带的季节性移动；亚洲东部，我国秦岭-淮河以北

温大陆：冬季＜0°，年降水＜200，全年降水少，冬季温差大；中纬度，距海洋远；分布于中纬度大陆内部

高原山地：零下20°-15°，全年低温，降水较少；地势高，气温低，降水少；海拔较高的高山高原地区

极地气候：全年低温少雨；纬度高，受极地高压和极地东风影响；分布在南极洲、格陵兰和北冰洋沿岸；

气候对应的自然带：

热带雨林气候——热带雨林带；热带草原气候——热带草原带；热带沙漠气候——热带荒漠带；热带季风气候——热带季雨林带；

亚热带季风气候——亚热带常绿阔叶林带；

地中海气候——亚热带常绿硬叶林带；

温带季风气候——温带落叶阔叶林带；温带海洋气候——温带落叶阔叶林带；温带大陆性气候——温带荒漠带，温带草原带；

亚寒带大陆性气候——亚寒带针叶林带；

苔原气候——苔原带；

冰原气候——冰原带；

高中地理气候类型怎么判断的

　下面是我为大家整理的人教版八年级上册地理《气候》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

　人教版八年级上册地理《气候》教案

　教学目标

　知识目标

　1.知道我国冬、夏气温分布特点。

　2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。

　能力目标

　1.初步学会分析气温形成原因。

　2.培养学生判读分析等值线分布图的技能。

　德育目标

　使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

　教学重难点

　●教学重点

　我国气温和降水的分布特点及差异。

　●教学难点

　1.有关气候图的分析判读。

　2.温度带与人们的生产和生活的关系。

　教学工具

　课件

　教学过程

　导入新课]

　展示学生收集到的，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(?冰灯游园会?)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫?，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。

　南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金灿灿的盆栽柑橘，?，喜气盈盈，流连忘返。?使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。

　(教师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。

　(板书)第二节 气候

　一、南北气温的差异

　1.冬季南北温差很大

　[讲授新课]

　(提问)我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢?

　看书《中国1月平均气温的分布》图(图2.13)

　(读图观察)下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均气温的分布》，怎样读懂这幅图呢?

　①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律?(学生答后，教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低)

　②观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。(教师引导学生在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地形区发生突然变化，想一想为什么会发生变化?(学生答后，教师小结：从图中可看出，0℃等温线大致穿过秦岭?淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为地形地势的影响)

　③观察1月份0℃等温线以南，平均气温有什么特点?(学生：在0℃以上或>0℃);0℃等温线以北，平均气温有什么特点?(学生：在0℃以下或<0℃)④再观察一下等温线的疏密和空间变化的幅度。想一想，等温线分布密集，说明了什么?(学生：气温的差异较大)⑤在图上找出我国最南、最北的气温极端数值(学生：最南16℃、最北-32℃多)计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度?(学生：近50℃)

　(教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。(板书)

　(提问)为什么我国冬季南北气温相差这样大呢?

　(投影) 冬至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间概况

　(读表)(1)比较一下，在冬至日，三地正午的太阳高度角和昼长时间有什么不同?(学生：冬至日，纬度越低，正午太阳高度角越大，白昼时间越长，反之，白昼时间越短)

　(2)想一想，在冬至日，为什么我国北方的正午太阳高度比南方低，昼长也比南方短?(学生：因为冬季太阳直射在南半球，愈往北去，太阳高度角愈小，白昼时间愈短)

　(3)纬度越低、太阳高度角越大、白昼时间越长，反之，白昼时间越短。这往往意味着什么?(学生：白昼时间越长往往意味着接受太阳光热越多，气温越高;反之，气温越低)

　(教师小结)可见，纬度位置是影响我国气温分布的重要因素。我国冬季南北气温差异很大，与南北纬度位置高低不同很有关系。(板书)

　教师强调：冬季风也是影响我国冬季气温分布的另一因素

　2.夏季普遍高温

　(过渡)刚才，我们搞清了我国冬季气温分布的特点：冬季南北气温相差很大。下面我们再来看看我国夏季气温分布有什么特点，为什么会形成这样的特点?

　《中国7月平均气温的分布》图(图2.14)

　(读图思考)①与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度如何?我国七月大部分地区平均气温在多少摄氏度?这说明了什么?②等温线在何处出现明显弯曲?什么地形区平均气温明显低于全国其他地区?③七月南北气温的极值是多少?南北平均气温相差多少摄氏度?

　引导学生根据这些问题阅读《中国7月平均气温的分布》图，并总结7月气温分布特点。

　③我国最北的黑龙江省北部七月平均气温在16℃，最南的海南省七月平均气温在28℃，七月南北平均气温相差12℃。由此可见，我国夏季气温分布的一个显著特点是夏季南北温差不大，全国(除青藏高原等地区)普遍高温。

　(阅读材料)引导学生阅读《我国冬季最冷和夏季最热的地方》小字材料，扩大其知识面。

　(课堂活动)我国气温冬夏季分布特点的形成，与地势有没有关系?说说你的理由。

　(分组讨论)分A、B两大组(若干四人小组)讨论，A组结合《我国1月平均气温分布图》讨论，B组结合《中国7月平均气温的分布》图讨论。各大组讨论后，小组代表发言，相互补充。

　(教师小结)①从《中国1月平均气温的分布》图上可看出，等温线分布比较密集，说明我国冬季南北气温差异较大。特别是1月0℃等温线穿过秦岭?淮河一线，之所以在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为受青藏高原地势高的影响。

　②从《中国7月平均气温的分布》图上可看出，等温线分布比较稀疏，说明我国夏季南北气温相差不大。但等温线在四川盆地西部(即青藏高原东部边缘)向南出现明显的弯曲，并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区。这主要是因为青藏高原的地势很高造成的，因为地形地势海拔每升高100米，气温下降0.6℃。

　3.温度带的划分与分布

　(过渡)前面，我们搞清了我国冬夏季南北气温的差异及其形成原因，下面再来了解一下我国的温度带。

　《中国温度带的划分》图(图2.17)

　(读图观察)同学们读图2.17，观察一下我国自北向南划分为哪5个温度带?在我国西南部还有一个什么气候区?(学生：寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带;还有地高天寒、面积广大的高原气候区)

　(提问)我国的温度带是根据什么来划分的呢?(学生：我国气温的南北差异和农业生产的实际)这里的农业生产实际指的是什么?(学生阅读书中资料回答后，教师补充：这里的农业生产实际主要指一个地方气候农作物所能提供的热量条件)那么，我国的各温度带都包括哪些地方呢?请同学们仔细阅图。

　教师引导学生阅读我国温度带的分布图，并将温度带的分布与地形区、省级行政区等有关地图相对应，尤其应着重指导学生观察亚热带和暖温带的分界线，并将其与0℃等温线相对应，帮助学生建立知识间的联系，同时使学生明确秦岭?淮河一线是我国重要的自然地理分界线(它既是1月0℃等温线通过的地方，又是暖温带与亚热带的分界线)。

　(教师小结)学生观察判断后，教师归纳小结：寒温带位于黑龙江省北部、内蒙古东北部;中温带位于东北和内蒙古大部分、新疆北部;暖温带位于黄河中下游大部分地区和新疆南部，亚热带位于秦岭?淮河以南，青藏高原以东;热带位于滇、粤、台南部和海南省。

　(课堂活动)阅读下面的资料，再补充有关资料，说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响?

　(1)不同的温度带内，生长着不同的果树。如暖温带内适合种苹果、梨，柑橘只能在亚热带生长，芒果、香蕉主要分布在热带。

　(2)在不同的温度带内，作物能够成熟的次数也不一样。如中温带内一般只能一年一熟，到了热带就可一年三熟。

　(3)南北气温的差异在传统民居的建筑上也有一定反映。如北方的房屋大多数坐北朝南，密闭程度较高，墙体较厚，尤其是东北地区的房屋多有双层窗户，房内或以炕代床，或有地炉、火墙，利于取暖保暖;南方的房屋则高大宽敞，比较注重通风透气。

　(4)不同的温度带内，同一种粮食作物(如小麦)选择的播种时间也不同。暖温带适合于秋季播种小麦，收获的是冬小麦;中温带只适合于春季播种小麦，收获的是春小麦。

　上述资料说明了温度带与人们的生产、生活之间有什么关系呢?

　了解南北方不同温度带内生长的不同水果树及传统民居的建筑特色。

　(分组讨论)分A、B、C、D四大组(若干四人小组)讨论，每大组讨论一个问题，讨论小组代表发言，其他小组补充。

　(教师小结)学生讨论发言后，教师小结如下：

　(1)不同的温度带，地面的植被不同，因而生长的水果也不同;

　(2)不同的温度带，农作物生长期内的温度高低和热量多少不同，因而农作物的作物熟制也不同;

　(3)不同的温度带，冬、夏的气温高低差异很大，因而居民的建筑特色很不相同;

　(4)不同的温度带，所处的纬度位置高低不同，接受的太阳光热多少不同，气温高低不同，因而农作物(小麦)播种时间也不同。

　结合实际：谈一谈我们这里属于什么温度带?有什么特点?

　●活动与探究

　1.我国冬夏气温分布有什么特点?它与纬度位置的影响有什么关系?想一想，我国气温分布还受什么因素的影响?(地形、地势的高低，冬季气温分布还受冬季风的影响)

　2.我国划分为哪几个温度带?东北和内蒙古大部分、新疆南部和黄河中下游大部分地区、海南岛各属于什么温度带?黄土高原、云贵高原和青藏高原的大部分地区呢?(寒温带、中温带、亚热带、热带和高原气候区;中温带、暖温带、热带;暖温带、亚热带、高原气候区)

　课后小结

　[课堂小结]

　这节课我们着重了解了我国冬夏气温的分布特点、南北气温的差异和温度带的划分与分布，明白了冬夏气温的分布与纬度位置高低不同有关，也与地形的地势影响有关，不同的温度带有不同的地面植被，有不同的作物熟制和农作物，民居的建筑特色也不同，温度带与人们的生产和生活息息相关。

　气候教学设计

　教学目标

　1.说出我国冬、夏气温分布的特点。知道1月0℃等温线的分布与地理意义。

　2.知道我国温度带划分依据及划分地区，明确我国地理环境的巨大差异。

　3.通过阅读等温线分布图，培养学生判读等值线的技能。

　4.理解并掌握我国降水的时空分布规律;掌握我国干湿地区的划分依据及分布。

　教学重难点

　1.1月0℃等温线的分布与地理意义，知道我国温度带划分依据及划分地区。

　2.理解并掌握我国降水的时空分布规律;掌握我国干湿地区的划分依据及分布。

　教学工具

　挂图、教学课件。

　教学过程

　一、导入新课

　展示学生收集到的，北国冰城哈尔滨的自然景观(冰天雪地)和人文景观(?冰灯游园会?)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花?晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香，使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。

　(教师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。

　二、新课教学

　(一)冬季南北气温相差很大

　1.比较学习新知

　读图2.13,我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。

　要了解我国南北气温差别的具体情况，还要看我国1月、7月平均气温图--等温线分布图。

　根据我们学过的等温线知识，我们分析一下我国1月、7月平均气温图，看看我国冬、夏气温分布有什么规律?(学生读图讨论回答。)

　教师总结：

　(1)冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在-32℃以下，海南省1月平均气温在16℃以上，我国南北气温相差很大。

　(2)1月平均气温0℃等温线大致通过秦岭-淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。

　2.设疑导读

　为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢?学生讨论。

　教师总结：我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。除纬度因素外，还有冬季风的影响。

　引导学生读课本P40图2.28,思考以下问题：

　(1)冬季风的源地在哪儿?风向如何?

　(2)冬季风对我国北方和南方气温的影响在程度上有什么差别?

　(3)青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛能否受到冬季风的影响?

　(学生讨论、回答。)

　教师总结：冬季风南下，我国北方首当其冲，寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。且冬季风在南下过程中，受崇山峻岭阻挡，势力渐弱，故南方受冬季风的影响而降温的程度远低于北方。

　过渡：我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢?我国夏季气温分布有什么特点呢?

　(二)夏季全国普遍高温(青藏高原除外)

　1.读图导读

　用同样的方法，分析我国7月平均气温图。(学生读图讨论回答。)

　指图总结：

　(1)夏季全国等温线排列稀疏，除青藏高原外，大部分地区7月平均气温在20℃以上，说明我国普遍高温。

　(2)黑龙江省北部7月平均气温为16℃，海南省南部7月份平均气温为28℃，我国南北平均气温相差仅为12℃左右，气温差别不大。

　(3)7月我国气温最低的地区在青藏高原。因为青藏高原地势很高，故青藏高原成为我国夏季平均气温最低的地区。

　2.设疑导读

　通过前面的学习我们了解到我国冬季气温南北相差很大，夏季全国普遍高温，同学们想一想这些特点对我们平时生产和生活有哪些有利和不利影响?

　(讨论回答。)

　(1)夏季普遍高温，为我们提供了丰富的热量资源，有利于农作物生长。

　(2)冬季北方严寒，使北方取暖的燃料造成很大损失，另外，容易使北方农作物造成冻害等。

　过渡：什么样的温度才能使农作物活跃生长呢?划分温度带的主要指标是什么?引导学生阅读教材。

　(三)温度带的划分和分布

　根据活动积温，我国划分了五个温度带和一个气候区，请同学们读图2.17《中国温度带的划分》。说明读图要求，指导读图方法：

　(1)我国共划分哪五个温度带和一个气候区?

　(2)这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区?

　(3)暖温带与亚热带的分界线，大致与几月份的哪条等温线一致?

　(4)我们生活的地区属于哪个温度带?东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带?

　小组讨论、回答。

　结合课本P33?活动?,说一说在不同的温度带，人们的生产和生活有哪些不同?(如水果、房屋、服饰、耕地、农作物、饮食、植被、河流水文特征等。)

　(四)东西干湿差异显著

　1.读图知新知

　读图2.18,小组合作，相互交流。

　(1)找出800mm、400mm、200mm年等降水量线的位置。

　(2)用彩色笔描出800毫米、400毫米年等降水量线，观察800毫米年等降水量线与哪条等温线几乎重合，及其东部大致经过的地区。

　(3)总结我国降水的地区分布规律。

　教师总结：我国年降水量分布总趋势：由东南沿海向西北内陆递减。

　2.设疑导读

　(1)造成我国降水分布的主要因素是什么?

　(2)找出我国降水最多和降水最少的地方在哪里?

　(3)我国降水量的地区差异很大，一个地区的干湿程度仅仅取决于当地年降水量的多少吗?

　学生回答：干湿程度与蒸发量也有关。根据各地的降水量与蒸发量的对比关系将我国划分为四类干湿地区。

　(五)干湿地区

　划分依据：一个地区年降水量和蒸发量的对比关系。

　1.读图2.22,小组交流：

　(1)我国分为哪四类干湿地区?其中，山东省有哪两类干湿地区?

　(2)我国四类干湿地区的分界线大致与哪条等降水量线相一致?

　(3)我国四类干湿地区各以什么植被为主?

　2.读课本P37?活动?

　(1)降水量的不同，会影响到建筑、饮食、民俗等许多方面。比较图2.23中房屋的建筑形式有何不同，这与当地的降水情况有什么关系?

　学生比较、讨论和发言。

　(2)不同的干湿地区对我们的生产和生活有不同的影响，阅读课本P37?活动2?,并加以补充，说明干湿地区对人们的生产和生活的影响。

　提问：书中的描述材料究竟说明了不同的干湿地区对我们的生产和生活有什么不同的影响呢?

　(学生分小组讨论一下，然后各小组代表发言，教师小结。)

　①干湿地区影响地面植被：湿润地区，降水丰沛，因而林木繁茂;干旱地区，降水稀少，因而草木矮小。

　②干湿地区不同，植被不同，农业类型不同，农作物(经济作物)也不同。

　③干湿地区不同，种植的主要粮食作物不同，人们的饮食习惯和身体状况也不同。

　三、课堂小结

　本节课我们通过学习，了解了我国冬季南北温差大，夏季普遍高温;降水不仅有南北的差异，也有东西的差异。

我的地理学得很好，但 气候 这一单元有点学不会，谁有提纲？

气候类型的判读技巧

(1)定位法：根据地理位置判断气候类型。依据纬度位置判断温度带，依据海陆位置（大陆东岸、西岸或是内陆）确定具体气候类型。

(2)定性法：根据区域自然特征(如气候特征、典型植被和典型动物、水文、土壤等)和气候成因来判定气候类型。如地中海气候典型植被是亚热带常绿硬叶林，热带草原的典型动物是斑马等。

(3)定量法：根据气温和降水资料判断气候类型。从材料中提取气温和降水要素信息进行判断，以“形”定位（半球）：

6、7、8月气温高(气温曲线呈波峰线)；12、1、2月气温高(气温曲线呈波谷线)

以“温”定带(温度带)：

热带：终年皆高温：> 15℃；

亚热带：冷季最低温：0℃ < T < 15℃

寒带：冷季最低温：< 0 ℃

以“水”定型(气候类型)：

年雨型：热带雨林气候，温带海洋气候(年多雨)；热带沙漠气候，冰原、苔原气候(年少雨)

夏雨型：热带季风气候，热带草原气候，亚热带季风气候，温带季风气候，温带大陆性气候

冬雨型：地中海气候

气候特征的描述技巧

描述气候特征抓住核心三点：先指出气候类型，然后对气温、降水以及光照三要素分别进行描述。

气温

①气温的高低；

②气温的年或日较差

终年高温；终年严寒；夏季高温；全年温和；

气温年较差大(小)；最热月或最冷月气温

降水

①降水量的多少；

②降水的季节分配；

③降水的年际变化

降水季节分配均匀，降水年际变化小(大)；降水集中在夏季(冬季)；雨热同期；有明显的旱、雨两季之分(干季、湿季之分)；降水丰沛；全年少雨

光照

①光照的强弱；

②年日照时数的多少

日照时数长(短)，日照强烈(较弱)；光照充足(不足)

①气温特征：主要分析最高月气温、最低月气温和气温年较差。气温年较差大于15°C可以认为大陆性较强，气温季节变化大；小于10°C表明海洋性显著，气温季节变化小。

②高温、凉爽、温和、寒冷：夏季月均温大于20°C可认为是高温，小于20°C可认为是凉爽；冬季月均温大于0°C一般可认为是温和，小于0°C一般可认为是寒冷。

③降水特征：主要读取各月降水量，分析降水季节变化，估算降水总量。一般来说，月降水量低于10 mm描述时称为稀少，10～50 mm为少雨，50～100 mm为多雨。

第三章 天气与气候

第一节 多变的天气

学点一 天气及其影响

天气是一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。天气的两个重要特点：

第一，天气反映一个地方短时间的大气状况，它是经常变化的；

第二，同一时刻，不同地方的天气可能差别大。

天气知识在我们的生活中随机可见，天气和人类息息相关。

气候不同于天气，气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。

学点二 天气预报

（1）含义：天气预报就是对未来时期内天气变化的预先估计和预告。通常，天气预报要说明一日内阴晴、风、降水和气温的情况。

（2）方法：以天气图为主，配合气象卫星云图、雷达等资料，以计算机为工具，通过数理统计为手段做出天气预报。

（3）作用：预知近期的天气，就可以及早做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害，及时的天气预报对于经济建设、国防建设的趋利避害、保障人民生命财产安全等方面有极大地社会和经济效益。

学点三 卫星云图和城市天气预报（书本P46~47）

学点四 我们需要洁净的空气

1：表示方法：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。清新的空气，污染指数下小，对人体健康有利。污浊的空气，污染指数大，对人体健康有害。

2：空气质量和污染指数之间的关系：（书本P48图例）

3：影响空气质量的因素：空气质量的高低，一方面受到自然因素的影响，例如气压的高低，风力的大小；另一方面受人类活动的影响。有的时候，人类活动的影响尤为重要。

4：提高空气质量的方法：人类活动产生污染物污染空气，使空气质量降低，反过来又影响

人类的生产和生活，为此人类应该控制生产和生活中污染物排放，并进行无害处理以创造美好的生活和生产环境。对于空气污染我们是可以采取一些措施来减轻其危害程度的。例如，我们可以开发洁净能源，从而达到减少污染物质的排放，提高空气质量的最终目的。

第二节 气温和气温的分布

学点一 气温与生活

1：气温的观测

（1）工具：温度计

（2）表示方法：℃，读作“摄氏度”

（3）次数：一天4次（8时、14时、20时、2时）

2：气温的计算：

（1）日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。

（2）月平均气温：一月中各日平均气温值的平均数。

（3）年平均气温：一年中各月平均气温值的平均数。

3：气温与生产、生活的关系密切

气温影响着人们的着装、饮食、作息，同时还影响着建筑样式、人种的形成、商业活动、体育运动等。

学点二 气温的变化

午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不断变化。一个地区的气温变化是有规律的。

（一）气温的日变化和日较差。

（1）以一天为周期的变化，叫做气温日变化。一天中的最高气温出现在午后2时左右。一天中的最低气温出现在日出前后。

（2）一天中最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。

（二）气温的年变化与气温年较差

（1）以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。

北半球 南半球

陆地 海洋 陆地 海洋

月平均最高气温 7月 8月 1月 2月

月平均最低气温 1月 2月 7月 8月

（2）一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫气温年较差。

（三）气温年变化曲线图反映一个地区一年的气温变化。（书本P51）

学点三 气温的分布

（一）等温线

世界各地冷热不同，气温的分布有很大的差别。通常用等温线来表示气温的水平分布。等温线是气温相等的各点连接而成的线，在同一条等温线上，各点的气温相同。等温线密集的地方，说明气温差别大；等温线稀疏的地方，说明气温差别小。

（二）气温的分布规律及原因（书本P53）

（1）低纬度气温高，高纬度气温低（因为随着纬度的升高，地面获得的太阳光照逐渐减少）。

（2）同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反（由于海陆的物理性质不同造成的，陆地吸热快，放热也快，海洋吸热慢，放热也慢，因此，吸收或放出同样的热量，陆地和海洋温度不一样，因此，海陆上空大气的温度也不一样）。

（3）在山地，气温随着海拔升高而降低。大致海拔每升高100米，气温下降0.6℃。

（三）影响气温分布的因素：世界气温的分布，受纬度位置、海陆位置和地形等因素的影响。

（四）人类活动也可以影响世界气温的分布。例如，人类生活、生产排出的废气也在改变着大气的组成成分，从而导致了全球气温的变化——全球变暖。

第三节 降水和降水的分布

学点一 降水与生活

（1）从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降水对人类的生产和生活有着重要的影响。

（2）降水的形式。从从大气中降落的雨、雪、冰雹等都属于降水的形式，但降雨是降水的主要形式。根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。

（3）降水量的测量。测量工具：通常用雨量器来测定（书本P54阅读材料）。观测时间：一般在8时、20时各观测一次。单位：毫米。

（4）降水对人类生活、生产的影响

降水的多少影响一个地区水资源的丰缺，进而影响当地的农业生产活动，所以我国南方降水多，多种植需水量大的农作物，如水稻等；北方地区降水少，则种植一些需水少的农作物，如小麦等。降水过多或过少都会对农业生产带来灾害，所以“风调雨顺，五谷丰登”。

降水的多少会影响人们的生活，例如，降雪或连续大强度的降水，可能会对交通及人们出行带来不便；降水的多少影响人们的生活方式，例如在降水很少的沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安在屋顶上；降水的多少影响建筑风格，我国南方地区的房屋屋顶往往都是尖尖的，这是为了防止降水在屋顶积聚，我国西北地区降水少，房屋则大多数是平顶房。

学点二 降水的季节变化（书本P55）

（一）降水的季节变化

一个地方，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化。不同地区降水的季节变化情况可能不同。一年内有的地方降水的季节分配比较均匀；有的地方降水的季节分配不均匀，差异很大。所以降水的季节差异大致可分为两种类型：一种是全年降水季节分配比较均匀的（又可以分为全年多雨型、全年少雨型和常年湿润型）；另一种是全年降水季节分配不均匀的（又可分为夏季多雨型和冬季多雨型）。

（二）降水量柱状图的阅读和绘制：

（1）阅读各月的降水量柱状图时要抓住两点：

第一，各个季节的降水量分配是否均匀？

第二，降水量哪个季节多？哪个季节少？

（2）降水量柱状图的绘制和气温曲线图的绘制方法基本相同：横坐标轴表示时间，应均分为12份；纵坐标轴表示降水量数值，并将各个时间的降水量用柱表示出来；绘图时要掌握好图幅和最高刻度，一般根据最高月降水量的数值来确定最大刻度值。

学点三 降水的分布（书本P56）

（一）等降水量线

在图上把年降水量相等的各点连成的线叫等降水量线，在同一条等降水量线上，各点的降水量相等。通常用等降水量线图来表示降水量的分布状况。

（二）世界降水的分布规律（书本P56活动）

（1）赤道附近降水多，两极地区降水少。（纬度位置）

（2）南、北回归线附近地区，大陆东岸降水多，西岸降水少。（纬度位置和海陆位置）

（3）温带沿海地区降水多，内陆地区降水少。（海陆位置）

（4）山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。（地形影响）

（三）影响世界降水分布的因素

纬度位置、海陆位置和地形等。

第四节 世界的气候

学点一 天气与气候的区别

（1）天气是一个地方短时间里德阴晴、风雨、冷热等的大气状况。任何一个地区，天气是经常变化的。

（2）气候是一个地方多年的天气平均状况。一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。人们描述气候，一般要注意气温和降水两个要素。

学点二 气候的地区差异（书本P58）

热带雨林气候

热带 热带草原气候

热带季风气候

热带沙漠气候

亚热带季风和季风性湿润气候

大陆东岸

温带季风气候

温带

大陆内部：温带大陆性气候

温带海洋性气候

大陆西岸

地中海气候

寒带：寒带气候

高山：高原山地气候

学点三 影响气候的主要因素

纬度位置、海陆位置、地形、洋流和人类活动。其中，纬度位置、海陆位置、地形是影响气候的主要因素。（见书本P59）

学点四 气候对人类活动影响（书本P60）

1.气候对人类生活的影响

（1）气候和着装：热带地区的人们四季穿着单衣，寒带地区的人们要穿着厚厚的衣服，温带地区的人们衣着随季节而变化。

（2）气候和饮食：生活在寒冷地区的人们喜食辛辣和油腻的食品，生活在炎热地区的人们喜欢清淡的食物，每天都喝汤去暑。我国南方人爱吃大米，北方人中意面食。

（3）气候与健康：潮湿的热带地区人们易得风湿疾病。

（4）气候与建筑：因纽特人的房屋是用冰块搭建的，东南亚地区的建筑材料是木材或竹子，我国黄土高原地区的人住着窑洞。

2.气候对农业生产活动的影响

3.气候灾害

气候的异常变化会给人类的生产和生活带来危害，从而产生灾害。例如，“厄尔厄诺”现象造成世界上许多地区旱涝、高温、严寒等灾害，使秘鲁渔场无鱼可捕。全球变暖，导致沿海国家的土地被淹没。城市的酸雨不但毁坏了建筑物，而且还危害着人们的健康。（注意书本P62活动第三题）

关于“怎样更容易记地理的气候类型”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！