网上科普有关“初二年级《小石潭记》导学案”话题很是火热，小编也是针对初二年级《小石潭记》导学案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
学习目标：
1.掌握文中重点文言实词与虚词的用法。
2.学习抓住特点描写景物，借景抒情的手法。
3.理解作者郁积于胸的凄苦之情。
学习重点：
1.学习抓住特点描写景物，借景抒情的手法。
2.理解作者郁积于胸的凄苦之情。
教具和教学手段：
多媒体
课前导学
1.根据拼音写汉字，或根据汉字写拼音。
为ch?( ) 为yǔ( ) 为kān( ) yǐ( )然
不动 ch?( )尔远逝 往来xī( )忽 篁( )竹
参差( )披拂 ( ) 水尤清洌( ) 悄怆( )
幽邃( ) 寂寥 ( )
2.解释下列加点的字。
(1)从小丘西行百二十步： (2)以其境过清：
(3)水尤清冽： (4)隶而从者：
(5)如鸣佩环： (6)日光下彻：
(7)心乐之： (8)凄神寒骨：
(9)不可久居： (10)乃记之而去
3、结合书下注解，尝试翻译下列句子。
(1)皆若空游无所依 _______
(2)斗折蛇行，明灭可见 _________
(3)日光下彻，影布石上，佁然不动 ____________
(4)以其境过清，不可久居，乃记之而去_____________________
4.查阅相关资料，完成下列填空。
《小石潭记》的文体是______________-，选自__________，字________，世称___________，_________代人，是?________________?之一。
?记?是______________ 。
课堂学习
师生互动探究
1.结合语境，现解下列句中加点字的意思。
(1)下见小潭： (2)皆若空游无所依：
(3)潭西南而望：(4)俶尔远逝：
(5)从小丘西行百二十步：(6)斗折蛇行：
(7)其岸势犬牙差互：(7)隶而从者：
2.翻译下列句子。
(1)全石以为底
(2)青树翠蔓，蒙络摇缀
(3)凄神寒骨，悄怆幽邃
______________________________________________________
(4)斗折蛇行，明灭可见。
_______________________________________________________
3.根据已学知识，解释加点的字。
其岸势犬牙差互( )
(1)其
以其境过清( )
潭中鱼可百许头( )
(2)可：
不可久居( )
以其境过清()
(3)以： 卷石底以出( )
全石底以出( )
心乐之( )
(4)之
乃记之而去( )
4.熟读课文，复习所讲内容，背熟第二节。
第二课时
一、复习上节课所讲内容
二、学习研讨
1.研读第一自然段，思考下列问题
(1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?
(2)本段写景用了什么写法?
2.研度第二自然段，讨论下列问题：
(1)第二自然段写了哪些景物，用的.是什么写法?
(2)潭水有什么特点?作者是怎样描写的?
(3)再读第二小节，思考作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
3.研读第三自然段，讨论下列问题。
(1)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?
(2)如何理解小溪的?明灭可见
4.研读第四自然段，讨论以下问题：
(1)第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?
5.文章前面写?心乐之?，后面又写?悄怆幽邃?，一乐一忧似难相容，该如何理解?
6.归纳总结
(1)中心思想：
(2)写作特点：
课堂反馈
归纳、巩固、练习
(一)复习所讲内容，熟背第三、四、五小节。
(二)阅读赏析：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远渐，往业来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小后：曰恕己，曰奉壹。
1、上面几段文字选自_________作的《小石潭记》，作者被贬水州期间，写下了有连续性的水游记多篇，合称《 》，《小石潭记》就是其中的一篇。
2、解释下列加点的词语。
(1)佁然不动___________________(2)明灭可见_________________________
3、选文第一段写_________________和潭的概貌。可分两层，开头___________?
第一层，余下的为第二层。
4、选文哪些词语为后文的?寂寥无人?、?其境过清?预设了伏笔?
____________________________________________________________________
5、把?其岸势犬牙差互，不可知其源?翻译成现代汉语。
_____________________________________________________________________
6、本文是作者30岁被贬为永州司马时写的山水游记，结合作者的当时的处境，说说第4段中的?凄神寒骨，悄怆幽邃?和?以其境过清，不可久居，乃记之而去?的表达作用。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(三)课外阅读
湖 心 亭 看 雪
张 岱
崇祯五年十二月张岱，身为明朝遗民，在避居剡溪山中专心从事著作后，凡记述过去行旅的文字，都标写明朝纪年。，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余划一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：?湖中焉得更有此人!?拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：?莫说相公痴，更有痴似相公者。?
注：更定：初更开始的时候。毳衣：用鸟兽细毛编织的衣服。雾凇沆砀：雾气弥漫，大雪覆盖湖山。白：酒杯。
1.给下列加点字注音。
挐一小舟( )毳衣( )沆砀( ) 一芥( )
2.解释下列句子中加粗的字词。
人鸟声俱绝( )是日( )挐一小舟( )余舟一芥( )
3.本文的景物描写也很有特色。用心品读?雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已? 一句，这是怎样的一种境界呢?描述一下。
4.文末舟子的一句?莫说相公痴，更有痴似相公者?，读来是意味深长。曹雪芹在他的巨著《红楼梦》开篇中写道：?都云作者痴，谁解其中味从文中，你读出作者哪里痴呢?
一、 解释文中加点词的意思
崇祯五年十二月，余（ ）住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱（ ）绝（ ）。是（ ）日更（ ）定矣，余挐（ ）一小舟，拥（ ）毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇（ ）沆砀（ ），天与云与山与水，上下一（ ）白（ ）。湖上影子，惟（ ）长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已（ ）。亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见（ ）余，大（ ）喜曰：“湖中焉（ ）得更（ ）有此人！”拉余同饮。余强（ ）饮三大白（ ）而别（ ）。问其姓氏，是金陵人，客（ ）此。及（ ）下船，舟子喃喃曰：“莫（ ）说相公痴（ ），更（ ）有痴似（ ）相公者！”
二、 文言词汇选择题
（1）下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ）
A.问其姓氏，是金陵人，客此/旦日，客从外来
D.及下船/及郡下，诣太守
（2）下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ）
A.是进亦忧，退亦忧/是日更定矣
B.见余，大喜/此则岳阳楼之大观也
C.上下一白/树林阴翳，鸣声上下
D.余强饮三大白而别/争而不得，不可谓强
（3）下列各组中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.若夫日出而林霏开／连月不开
B.有亭翼然临于泉上者／执策而临之
C.云归而岩穴暝／微斯人，吾谁与归
D.林壑尤美／水尤清冽
三、重点句子翻译题
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（3）湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
（4）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
（5）余强饮三大白而别。
（6）及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
四、综合分析选择题
（1）下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ）
A．“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”这句，从听觉的角度突出了冬雪的寒冷威严，反衬出作者冒寒看雪的雅趣。
B.“见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”此语虽出自二客，其实也表达了作者相同的心声。
C.写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界，给人以一种欣逢知己的惊喜，是“看雪”的延伸，作者因此喜极而悲。
D．文中的“痴“似傻非傻，这里指作者凌晨欣赏西湖雪景的雅趣不能被一般人所理解。
（2）下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）
A.“天与云与山与水，上下一白”，叠用三个“与”，结合“一白”，仅仅几字，就勾勒出天连着云、云连着山、白茫茫一片的浑阔清远。
B．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，下文喜遇知己，舟子感叹就是呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C.文中“莫说相公痴，更有痴似相公者”一句似贬实褒，反衬出作者怀才不遇则寄情山水的情怀；同时天涯遇知己，心中的愉悦化解了故国之思带来的淡淡愁绪。
D.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融；且静中有动，寂中有声：这是一篇立体感很强的游记散文。
（3）下列说法中不正确的一项是（ ）
A.本文以“人鸟声俱绝”写声，以“上下一白”写色，为雪中亮点“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”设置了宏大的背景：作者纯用白描勾勒了一幅朦胧、悠远脱俗的西湖夜雪图。
B.文章白描雪景后，详写喜遇知己，不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣。西湖的雪景因为有了人的活动，更具生气与魅力。
C.作者以舟子喃喃之语收束全文，起到了画龙点睛，深化意境的作用：对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个。这是一种很妙的正面描写。
D.本文描湖心亭悠远脱俗的雪景，叙看雪奇遇，事、景、情有机结合，令作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致呼之欲出。
（4）下列对文章的分析理解，不正确的一项是()
A．文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况，接着记叙了这次赏雪的具体经过，然后作者笔锋一转，叙及在湖心亭的奇遇。
B．作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
C．作者通过“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”的组合，将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气 氛，全都传达了出来。
D．本文最大的特点是文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、议论于一体。
（5）下列对文章的分析理解，不正确的一项是()
A．“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句中的“绝”妙在从听觉写出大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气也仿佛冻结了的情思。
B．本文作者张岱观察雪景，从“大雪三日”到“上下一白”，最后看到“舟中人两三粒”，采取的是浓墨重彩的描绘。
C．作者写本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄表达了自己对故国的怀念。
D．本文叙事时的情绪变化是一波三折，但是都是与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。
五、请判断以下句子是否运用白描手法
①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（ ）
②毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ ）
③他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（ ）
④方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。（ ）
六、课外文言文阅读 湖之鱼
林子①啜茗于湖滨之肆②，丛柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，小鱼百数来会③其下。
戏嚼豆脯④唾之，群鱼争喋⑤。然随喋随逝，继而存者，三四鱼焉。再唾之，坠缀葑草⑥之上，不食矣。始谓鱼之逝者皆饱也。寻⑦丈之外，水纹攒动，争喋他物如故。
余方悟：钓者之将下钩，必先投食以引之。鱼图食而并吞钩。久乃知凡下食者皆将有钩矣然则名利之薮⑧独无钩乎？不及其盛⑨下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？
——选白小刻本《畏庐文集》
注释：①林子：林纾( shū)自称，中国近代文学家、翻译家。②肆：指茶馆。③会：汇聚。④豆脯：豆豉之类佐餐小食品。⑤喋：成群的鱼儿吃东西。⑥葑(fēng)草：水生植物。⑦寻：长度单位，八尺。⑧薮( sǒu)：原指水少而草木茂盛的湖泽。后比喻人或东西聚集的地方。⑨盛：多，频频。
9．下列加点词语解释不正确的一项是( )（3分）
A.然随喋随逝（流逝） B.再唾之（又）
C.寻丈之外（长度单位，八尺） D.不及其盛下食之时而去之（离开）
10．用三条“／”给文中画横线的句子断句。（3分）
久 乃 知 凡 下 食 者 皆 将 有 钩 矣 然 则 名 利 之 薮 独 无 钩 乎。
11.文章由观鱼喋食而引发人生感悟，请用自己的话概括其蕴含的深刻哲理。（3分）
七、附录。
名句积累
1.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
2.及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
文言词汇
内容理解
1.文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。
2.湖心亭的奇遇令作者大喜，最后，作者以舟子的话收束全文，点明了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
3.作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
艺术特色
1.本文融叙事、写景、抒情于一体。
2.一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，寥寥几笔，写出了景物的主要特征，显得悠远脱俗。
3.善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
阅读启示
像作者一样保持不随流俗的闲情雅致，但作品中流露出的孤高自赏和消极避世的情调，我们不应盲目欣赏。
写作意图
本文通过描写湖心亭看雪的经历表达了作者慨叹人生渺茫和故国之思的心情。
一课一技法
如何把握文言断句
常见题型
1.对下面句子（或画线句子）朗读节奏的划分正确（或不正确）的一项是。
2.请用“/”标出下列语句中的语意停顿。
答题指导
1.通过句意断句。阅读文句，了解大意，注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键字词翻译以理解句意，然后根据逻辑关系断句。
2.根据语法断句。（1）主语、谓语之间要停顿。（2）谓语动词与宾语、补语之间要停顿。（3）成分省略处要停顿。
3.借助文言词语断句。（1）句首发语词、关联词后要停顿。（2）时间状语在句首要停顿。（3）句中表转折关系、并列关系、顺接关系的连词前要停顿。（4）连在一起的两个单音节词中间要停额。（5）句中语气助词“也”后要停顿。
关于“初二年级《小石潭记》导学案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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