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一、针对学生的年龄特征、兴趣爱好、认知规律等选择适宜他们阅读、能够激发他们求知欲望和兴趣,而思想性、科学性、知识性又兼备的图书推荐给他们。例如科学家传记、动物植物知识、科普童话、科学幻想故事、科学小实验等。
二、培养学生正确的读书目的和良好的阅读习惯.使他们读好书、会读书。注意培养学生正确的读书态度、科学的学习方法以及良好的阅读习惯,如做读书笔记法、读书批注法、创造性阅读法以及爱护书籍的教育。再根据社会上一些不良思潮对学生的影响,有针对性地推荐一些宣传科学态度、破除封建迷信、帮助孩子树立科学观念的图书。老师以身作则、带头实践,在和他们共同阅读的过程中,自己记好读书笔记,注重选择一些有典型性、趣味性和普及性的文章、书籍向各班同学推荐,出“科普新书简介”专栏。这样既提高了兴趣小组的阅读水平,又在学校里掀起了读科普书的热潮。
三、要求学生写读后感,不定期地举办科技宣传栏。
认识大自然的方法：
一、从小就经常去接触大自然，注意观察身边的万事万物；
二、善于从书本中寻找答案，增强读者的自学能力；
三、经常去请教有学识的人，多提问题，丰富自己的知识面。
《大自然的文字》一书是以《大自然的文字》一文作标题的儿童读物，除第一篇的《大自然的文字》外还有另外几篇文章，层层深入介绍自然，清晰简明，这是一篇文字浅易生动、富有趣味的科普性说明文，其写作意图在于引导孩子们认识大自然，
了解大自然，从大自然中汲取知识和生活的智慧。本文作者巧妙地将大自然中的万事万物比作“文字”，并举出实例引领小读者去探索隐藏在这些独特“文字”后面的学问和奥秘，以此来激发孩子们亲近大自然、了解大自然的热情。文章说明事理循循善诱，读起来趣味盎然。
扩展资料：
《大自然的文字》是科普读物，写得浅显平实而又生动有趣。全文多采用短句子，每一段的结构也不复杂，不少地方是一句话一行，降低了阅读的难度，也符合孩子们的阅读习惯。
作者行文多用口语，如“文字真是好东西”“看去很小很小”；比喻和拟人，也尽量采用生活中的常见事物，如“指路牌”、“白嘴鸦飞来说，春天已经来到大门口了”等，读来明白如话，浅近晓畅而又生动形象。适合一些小读者来增强自己的语言组织能力。
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我是文本号的签约作者“郑童”！
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