网上有关“幼儿园教案：赶小猪”话题很是火热，小编也是针对幼儿园教案：赶小猪寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案：赶小猪，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案：赶小猪1

　设计意图：

　孩子们平时喜欢玩球，但是对球的控制能力不好，为了能让幼儿提高控制能力，因此设计了这篇幼儿园小班优秀教案——《赶小猪》，使幼儿不再是单纯地滚球。

活动目标：

　1.练习持物控球跑，提高控制能力。

　2.发展动作的协调性。

　活动准备： 皮球、羽毛拍、小椅子若干张。

　活动过程：

　1.教师与幼儿手持羽毛拍，听音乐做全身运动。

　2.幼儿每人领一头小猪（皮球），用球拍赶着小猪去散步。

　3.启发幼儿想象，赶着小猪去**，边讲边练。

　4.小猪去郊游：

　（1）介绍郊游的行程，走过一条小路，穿过一片树林，绕过小山。

　（2）幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。

　5.送小猪回家。

　活动反思：

　许多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提醒幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要马上追回来。继续赶。另外，教师还可在幼儿游戏熟练后增加难度，将羽毛拍换成纸棒。

幼儿园教案：赶小猪2

　 活动目标：

　1.会拖拉玩具走，能在侧走、倒走中保持身体平衡。

　2.练习提高空间方位直觉的准确性，发展身体动作的协调性。

　3.培养耐心，细心等良好的个性品质。

　 活动准备：

　1.皮球（直径约25厘米）、竹圈（圈高约五厘米），幼儿人手一个，竹圈上系有一个长绳供拖拉用；大塑料筐一个；在场地上画一个大圆。

　2.平时户外体育活动时可安排类似活动，注意训练幼儿倒走、侧走的能力活动过程：

　一、设置情境，准备活动，锻炼幼儿能在侧走倒走中保持身体平衡。

　1.今天天气真好，小花新开了一个牧场，养了一群小猪，小朋友们看，可不可爱？可是，就在这时，出现了一个小状况，什么小状况呢？原来小花在开牧场门的时候，小猪们一下子全都跑出来了，小花这下可慌神了，想要请小朋友们去帮帮忙，帮忙把小猪都送回牧场，小朋友们我们一起去帮忙好不好？

　2.刚才你是怎么把小猪赶回牧场的？你在赶小猪的时候遇到什么困难了？

　二、介绍游戏规则及玩法，幼儿进行游戏。

　1.介绍玩法：

　教师发给每位幼儿一个系有长绳的竹圈，幼儿用竹圈套住皮球后拉绳向前走，注意拖圈时不要让“小猪”跑出圈外，如果皮球跑出圈外，需重新放进圈里，然后继续玩。当教师说“小猪要回家了，请小朋友把它赶回家，送到猪圈里去吧”，游戏即结束。

　竹圈可用铁丝圈代替，或在圈外缠一些彩色纸，增加幼儿兴趣。注意经常变换拖拉物体，以提高幼儿活动的兴趣。

　2.游戏规则：

　（1）幼儿每人手拿一个拖拉玩具四散走，相互不碰撞。

　（2）注意拖圈时不要让“小猪”跑出圈外，跑出圈外要重新放好了才能继续玩。

　3.练习几次熟练后，进行分组练习。

　（1）鼓励胆小的幼儿积极大胆的参与游戏。

　（2）熟悉游戏后，可采取比赛等形式，提高游戏趣味性。

　三、活动结束，带领幼儿做整理游戏场地和材料放松运动。

幼儿园教案：赶小猪3

　 教材分析：

　本次活动引导幼儿在游戏中练习侧走、倒走，帮助幼儿发展走的技能，锻炼手、眼及上、下肢动作的协调性。活动中设置的“赶小猪”的游戏情境，增强了体育活动的趣味性、挑战性，能有效激发幼儿参与活动的兴趣。

　 活动目标：

　1.会拖拉玩具走，能在侧走、倒走中保持身体平衡。

　2.提高空间方位和直觉的准确性，发展身体动作的协调性。

　3.养成耐心、细心等良好品质。

　 活动准备：

　1.系有长绳的塑料圈幼儿每人1个，直径25cm左右的皮球若干（数量与幼儿人数相同），装大球的大塑料筐子1个。

　2.欢快的'音乐1首。

　 活动过程：

　1.创设“小动物学走路”的游戏情境，带领幼儿热身，激发幼儿参与活动的兴趣。

　带领幼儿随音乐边朗诵儿歌边做“小动物走路”模仿操:小鸭走路摇摇摇，小兔走路蹦蹦跳，小猴走路快快跑，小螃蟹侧身走、倒走。

　2.组织幼儿玩游戏“赶小猪”，指导幼儿练习用塑料圈套住皮球拖拉着正走、侧走、倒走。

　（1）幼儿自由练习：给每个幼儿1个系有长绳的塑料圈、1个皮球，引导幼儿用碰撞。塑料圈套住皮球，然后拉绳向前走。

　提问:不用小手碰皮球，皮球能不能移动？请幼儿自己探索、尝试。

　小结:用塑料圈套住皮球，然后拉绳向前走，皮球就可以移动了。拖圈时注意不要让“小猪”跑岀圈外。如果“小猪”跑出圈外，需要重新放进圈里，不能继续玩。

　（2）引导幼儿探索向不同方向拖拉皮球走。

　向前走:抬头挺胸，单臂甩动，将“小猪”拖在身后，迈开大步向前走。

　横向走:让“小猪”在身体的左侧或右侧，采用交叉步或侧滑步，横向移动。倒着走:面向“小猪”，向后退着走。（提醒幼儿小步慢走，注意安全。）

　3.创设“我和小猪碰一碰”的游戏情境，带领幼儿做放松活动。

　请幼儿拿着“小猪”在肚子上、腿上、胳膊上碰一碰，放松身体各部位。

　4.创设“送小猪回家”的游戏情境，引导幼儿收拾游戏器材，结束活动。

　师:“小猪”要回家了，请你把它送到“猪圈”（大筐）里去吧。

　请幼儿自由选择一种拖拉球走的方法，送“小猪”回家。

　结束活动。

幼儿园教案：赶小猪4

　 活动目标

　1. 使幼儿了解《赶小猪》这一民间体育游戏活动。

　2. 让幼儿练习持棍推瓶自然地往前走，发展幼儿的平衡协调能力。

　3. 通过活动，使幼儿感受集体活动的快乐。

　4. 培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　 教学重点、难点

　让幼儿练习持棍推瓶自然地往前走，发展幼儿的平衡协调能力。

　 活动准备

　大小不一的透明可乐瓶（数量同幼儿人数，瓶内分别装红、黄、蓝、绿四色颜料水），纸棍人手一根。

　 活动过程

　开始部分

　⒈热身运动----幼儿随口令（活动四肢）做热身运动。

　基本环节

　⒈导入：“宝贝们 ，那里有些偷懒的小猪玩累了不肯回家，我们来帮帮猪妈妈，想办法把他们请回去吧。”

　⒉请幼儿围在指定圆圈上观察所需要的教具特点：各色透明可乐瓶扮成的小猪与五颜六色的纸棍，引导幼儿尝试，提出条件----借助纸棍让可爱的小猪动起来，并能平平稳稳的往前走，不乱跑，听小朋友的话，赶紧回到自己的家。

　⒊幼儿初次尝试练习，教师观察（培养、锻炼幼儿的平衡协调能力）

　⒋请幼儿到指定位置，共同小结。

　⑴先请两个幼儿说说刚才自己赶小猪的感受和想法。

　⑵再请做的较好的宝贝来说说自己做法（请幼儿认真观察他的做法）

　⑶请幼儿比较分析，教师帮助引导幼儿归纳出赶小猪的动作要领。

　⒌幼儿在指定区域再次练习赶小猪，加深对动作要领的体会。

　⒍竞赛游戏，提升练习：请幼儿按手中小猪的颜色分成红、黄、蓝、绿四队，进行赶小猪比赛（培养锻炼幼儿的集体观，感受集体运动的快乐）

　结束部分

　⒈放松运动----幼儿随口令放松四肢。

　 教学反思

　本节活动课，我利用幼儿的好奇心，在练习、体验的基础上，来探索赶小猪的方法，从个别尝试，到集体评价，得出结论，让幼儿进过亲身体会，获取经验，满足其求知欲望。同时，根据幼儿动作发展能力，循序渐进的锻炼幼儿的平衡、协调能力。注意到幼儿的好胜心理，通过团队竞赛，培养加强幼儿的集体合作精神，感受集体游戏的快乐。

　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

　小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。

幼儿园教案：赶小猪5

　 活动目标

　1．探索球的多种玩法。

　2．培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。

　3．发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性。

　4．培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　5．商讨游戏规则，体验合作的快乐。

　 教学重点、难点

　幼儿自主游戏，体验游戏的愉悦。

　 活动准备

　纸球、金箍棒、绳子、呼啦圈若干

　 活动过程

　一、热身运动：

　二、基本部分：

　（一）探讨球的多种玩法

　1．幼儿自主探索、尝试球的玩法。教师注意观察孩子们的玩法，并随时给以指导。

　2．请幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿相互交流，相互模仿。

　3．刚才，宝宝们的玩法还真多，有用身体的某个部位来玩的，有借助辅助材料来玩的，你们都很棒！请宝宝选择自己喜欢的辅助材料再玩一次。

　4．刚才，宝宝们都玩的很好，今天，唐老师和宝宝们来玩一个游戏，名字叫《赶小猪》。

　（二）场地与游戏介绍

　1．请幼儿进入场地，安排幼儿站好位置。

　2．教师讲解场地：起点线前的拱门（相距2米）做“小猪的家”。

　3．教师讲解玩法：

　4．提出游戏要求：

　（1）用辅助材料赶小猪。

　（2）不能用小手碰球。

　（3）谁先把小猪赶进家门的谁赢。

　5．分组进行《赶小猪》比赛。

　6．全体幼儿进行《赶小猪》比赛。

　三、游戏结束，放松运动，整理场地。

　 教学反思

　对于小班来说游戏是他们最喜欢的活动了，所以我根据他们的年龄特点，设计了这一游戏：《赶小猪》。总的来说孩子们还是比较有兴趣的。但是，由于这是一节公开课，我太紧张放不开，老是担心孩子们不理解，达不到预期效果，所以语言难免嗦了些。在游戏材料的准备上也太随意。

　今后，我一定要端正态度，认真地准备上课材料，组织好课堂语言，上好每一节课！

幼儿园教案：赶小猪6

　 幼儿行为基础分析：

　中班的孩子活泼好动，他们喜欢跑、跳，对体育游戏特别地感兴趣。最近，户外活动时给孩子投放了棒和球，孩子们玩得很带劲。可是大多是无目的、无方向地打球，反映出孩子们对球的控制能力不好，为了能让幼儿提高控制能力，并遵循《纲要》中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”因此我设计了这节体育活动——《赶小猪》，使幼儿不再是单纯地滚球。幼儿在活动中使用的材料均是用本地资源——废报纸和草制作而成，充分体现乡土资源的利用。

　 活动目标：

　1、学习用小棒推球往前滚，努力做到动作协调。

　2、喜欢参加体育活动，体验活动带来的快乐。

　课前准备废报纸和草编的球、竹棒若干，草屯、音乐、梅花桩等

　 活动过程：

　一、开始部分。

　热身运动（头、手、腰、腿）。

　二、基本部分。

　1、第一次尝试赶小猪。

　幼儿自由尝试赶小猪，利用幼儿呈现的教育资源示范正确的方法。

　老师小结：弯腰，手握紧竹棒，轻轻推球往前滚。

　2、第二次尝试赶小猪。

　老师及时提醒孩子只能用竹棒推赶球滚动前进，不得击球奔跑。

　3、游戏：把“小猪”送回家。

　（1）幼儿排成6路纵队，在直线上赶小猪，控制球的方向。

　活动进行2次，老师及时发现问题，并帮助讨论解决。

　（2）幼儿绕过梅花桩，s型赶小猪，增加控制球方向的难度。

　三、结束部分。

　跟音乐做放松运动，注意头，手，腰、腿的放松。

　 活动反思：

　老师在场地布置方面应作调整，要考虑路线的方便。让幼儿在直线上赶小猪难度太大，孩子不会。活动环节中对孩子的要求难，而目标定位简单，要把目标稍作改动。

　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的中班语言《三只小猪》教案，欢迎大家分享。

中班语言《三只小猪》教案1

　 活动目标：

　1、能看懂的意思学着边看边讲述故事。

　2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 活动准备：

　大图书

　 活动过程：

　一、图书的第一幅，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？

　二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

　1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

　2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

　3、三猪怎样想的，这样想法对吗？

　三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？

　1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？

　2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？

　3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？

　4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？

　四、完整听故事一遍。给故事取个名字

　五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？

　 活动反思：

　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

中班语言《三只小猪》教案2

　 活动设计

　现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

　 活动目标

　1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。

　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

　 重点难点

　本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　 活动准备

　故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

　 活动教法

　为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

　 活动学法

　我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

　 活动过程

　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

　第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？

　有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

　1、故事里面都谁？

　2、三只小猪都用什么盖的房子？

　3、谁的房子最结实？

　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

　1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

　2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？

　第三环节：幼儿简单复述故事内容。

　请幼儿大胆地讲述故事。

　第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

　增加幼儿对故事的印象，并讨论：

　你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

　选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

中班语言《三只小猪》教案3

　 活动目标

　学会观察，初步理解故事内容。

　知道做事要认真，不要图省力。

　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　感知故事中象声词运用的趣味性。

　 活动准备

　物质准备：角色手偶，故事情节。

　 活动过程

　一、认识故事主要角色。

　1．幽示角色手偶。

　引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样？

　幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。

　教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。

　2．引入故事。

　引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。

　二、欣赏，猜想故事情节。

　1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的。

　(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。

　引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。

　(2)幼儿交流。

　提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？

　幼答1：我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。

　幼答2：我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。

　幼答3：小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。

　2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的。

　(1)幼儿自由观看，教师巡回指导。

　引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？

　提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？

　幼答1：小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

　幼答2：小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。

　幼答3：小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。

　(3)猜想：故事的结果会是什么样的呢？

　幼答1：大灰狼被三只小猪打败了。

　幼答2：以后大家都会学小花猪盖砖房。

　教师：大家真棒！学会了自己看理解故事。这个故事到底是什么样的呢？让我们一起来欣赏。

　三、完整倾听故事，分享交流。

　1．教师完整讲述故事。

　要求：安静地倾听，比比和自己刚才看猜想是不是一样；想一想，故事告诉我们一个什么道理。

　2．分享交流。

　教师：你最喜欢故事里的谁？为什么？

　幼答1：我最喜欢小花猪，因为它盖房子很认真，最牢固。

　幼答2：我也最喜欢小花猪，因为它不怕苦，不怕花力气。

　问题2：如果你将来成为了建筑师，你要怎样盖房子呢？

　幼答：要不怕苦，不图省力气，要动脑筋，盖牢固的房子。

　小结：小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习，认真动脑筋，不怕苦不怕累，不图省力气，这样才能把事情做好。

　 活动延伸

　1．把三只小猪和大灰狼的、子偶，建筑材料投放到语言区，让幼儿进行情境表演。

　2．开展《三只小猪》的故事表演游戏。

　活动评价活动通过角色手偶、部分情节的呈现，引导幼儿通过观察和讨论，逐步领会故事的主要内容，从而激发幼儿观察和表达的兴趣，深化对故事的理解，达到活动效果。活动材料虽朴实、简单，却实用、富有典型性。

　小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

中班语言《三只小猪》教案4

　 一、教学目的：

　1、让幼儿对故事有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。

　2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的`理解和认识。

　 二、准备：

　图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)

　 三、过程：

　1)幼儿自己阅读。

　幼儿阅读图书，教师观察。

　幼儿主动提问。

　有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)

　2)老师准备问题：

　三只小猪本来是住在哪里的?

　妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?

　什么叫草屋?

　砖屋是用什么做成的?

　大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕?

　3)围绕重点讨论：

　你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词：坚固)

　你们最喜欢哪只小猪?为什么?

　老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。

　4)幼儿自由选择游戏。

　逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。

中班语言《三只小猪》教案5

　 活动设计背景

　幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。

　 活动目标

　1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

　2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　 教学重点、难点

　教学重点：增加幼儿的生活经验。

　教学难点：对房屋材料的认识。

　 活动准备

　1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

　2、《三只小猪》的故事课件。

　3、纸、蜡笔若干。

　 活动过程

　1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

　教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？

　幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

　教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？

　幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

　2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

　3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。

　4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

　5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

　 教学反思

　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

中班语言《三只小猪》教案6

　 活动目标：

　1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

　2、能用比较完整的语言回答问题。

　 活动准备：

　1、挂图20号；《小朋友的书·勤劳的人们》。

　2、简笔画草房子、木房子、砖房子的。

　3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。

　 活动过程：

　1、引出话题教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子、二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？你们觉得哪种房子最结实呢？我请小朋友们开动小脑筋，想一想为什么你觉得这种房子最结实，我要请手举得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我请？回答~~ 接下来请？他们都有自己的想法，都很积极的开动小脑筋（——————）

　现在，瑶瑶老师的故事里就有这三种房子，我们来听一听故事里，哪种房子最结实。你们可要仔细听喽，故事里会不会和你想的一样啊？

　2、引出故事猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》。教师第一遍讲述故事：以大概整体陈述为主，暂不出加挂图，让孩子有一个想象的缓冲期）

　提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？看孩子们第一遍听的效果来决定是否紧接着问问题呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固、建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？（是的呀，我们造房子是要付出辛勤的劳动的呀，其实我们做任何事情都要付出辛勤的劳动的，我相信所有小朋友们都应该懂得这个道理的哦）教师第二遍讲述故事：以最完整、形象的姿态讲演故事（为孩子们做故事表演做铺垫），并根据孩子们的反应及时调节

　提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？

　3、幼儿听故事边看挂图，边学讲故事。接下来我再仔细地讲述一遍故事，听完故事我请能干的小朋友自己来给我们讲一讲故事，你们可要用心听哦

　4、游戏“三只小猪造房子”。用草房子、木房子、砖房子布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈和小猪，边学讲故事边游戏。听完故事，我们一起来玩一下这个故事里的游戏，我要请表现好的小朋友扮演猪妈妈和小猪，我来表演猪妈妈，看谁的手举得端正又漂亮？那我们先来试一遍。

　这是草房子、这是木房子、这是砖房子……猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟……

　5、幼儿讨论

　那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事，小朋友们先自己看，看完后有什么想问的，请你提出来，我们一起来讨论；还有你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子，请你们自己想象，还有告诉大家为什么你会造这样的房子（小朋友自己阅读自己的书）

　提问：你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？哇，讲得真棒，只有我们辛勤劳动了，我们才能像嘟嘟一样造出坚固的房子。那我希望小朋友们都能用自己勤劳的双手给自己建造出世界上最坚固的房子。你们相信自己吗？我们为自己将来要造世界上最坚固的房子而鼓鼓掌吧~~~

　活动结束

中班语言《三只小猪》教案7

　 活动目标

　1、学习有序的观察，理解故事内容。

　2、能大胆的表达表述对的理解。

　3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 活动准备

　1、大图书一本。

　2、小图书人手一本。

　 活动过程

　1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

　师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？

　引导幼儿观察封面。

　2、共同阅读前五幅图。

　这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

　（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小猪长得一样吗？

　（指图2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。）

　（指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？

　（指图4）这里发生了什么事？

　（指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小猪的情景。

　小猪有没有被吃掉？请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。

　3、幼儿自主阅读小图书。

　引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

　4、与大图书结合进行理解和分析。

　（1）有没有被吃掉？她们呢想了什么好办法？

　大灰狼找到小猪了吗？请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小猪心里会怎么想？

　（指图9）教师讲述。

　（2）三只小猪战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？（幼儿找出那幅图）他们在干什么？

　（3）你喜欢这三只小猪吗？为什么？

　小结：我也非常喜欢他们，因为三只小猪遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。

　5、完整阅读图书。

　（1）你们喜欢这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。

　（2）教师带领幼儿完整阅读图书。

　 活动反思

　这个故事向幼儿展示了三只机灵的小猪战胜大灰狼的事情。其中，三只小猪遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。

　中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。

关于“幼儿园教案：赶小猪”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！