网上有关“宅家带娃如何让娃不孤独？”话题很是火热，小编也是针对宅家带娃如何让娃不孤独？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

您好，很高兴回答您的问题！

我来分享我近期的带娃经验。

我的孩子3岁半，我从以下几分方面丰富他的宅家生活。

一.陪读绘本。每天早上孩子的状态最好，我会陪他一起读书，以故事绘本为主，穿插知识类绘本，他近期很喜欢太空知识，我给他买了适合他年龄段的揭秘书籍，以趣味性为主。

二.英语学习。上午十点半的时候，孩子读绘本产生困倦，我会给他ipad，让他自己学习英语，关于英语学习的app很多，趣味性也比较强，让他放松的时候学习英语。

三.家中小运动。中午做饭的时候由他的爸爸陪他做一些小运动，比如说在床上互相接毛绒玩具，或者用被子裹起他来荡秋千，孩子很喜欢和父亲做这类 游戏 ，可以增进父子关系。

四.趣味性 游戏 。下午睡醒，我会陪他玩趣味 游戏 ，比如教他下跳棋、蛇棋、飞行棋等，他现在很喜欢飞行棋，因为他最近很喜欢飞机，他每次走步都说是在飞。还有挖掘恐龙蛋，彩泥，彩绘，剪纸手工等等各类玩具，这类一般都是在下午进行的。

五.看电视节目。快到晚饭时，我就会准许他看一会电视，他近期很喜欢看小飞侠，同时还喜欢拿着小飞侠做角色扮演，那就由父亲来陪着他玩儿。

六.自由玩耍。晚上就比较自由了，讲故事或者是玩一些其他的小 游戏 ，此时他还喜欢看姥姥玩一会手机 游戏 ，我们也是不阻止的，他会自己合理的安排看 游戏 的时间。

以上就是我宅家带娃情况。事实上，带娃的情况还是很复杂，比如娃不听话，不按规则下棋，把棋子丢的满地都是，买的手工纸被撕成一条条，玩水流的满家都是，把水彩笔丢到厕所里，把甜面酱和可乐混在一起等等等等。

但我觉得不要紧，这些都是孩子成长的过程，孩子是以调皮和玩闹为主，那么我的目的是能在他玩闹的间隙学一点什么，就可以了。

佛系一点，孩子轻松，也没什么不好。

疫情期间娃儿在家无所事事，我家娃儿非常喜欢观看 游戏 直播，为了不使她沉迷手机，我决定利用空闲时间多陪陪她，培她养成一些好的习惯。[来看我]

尽量去选择孩子喜欢的，而不是家长觉得需要的书籍

早晚的阅读是必须的，刚开始是一些图文并茂，优质，文字量少的故事，比如小朋友感兴趣的最新动画书《超级飞侠》或者她喜欢的 游戏 书籍《僵尸大作战》、《小猪佩奇》等这些书由于电视上常常滚动播出，小朋友比较感兴趣，睡前会用喜马拉雅FM播放声情并茂的语音故事，也是她比较喜欢的 游戏 故事，《僵尸大作战》。[呲牙]

我在忙家务的时候，会让孩子玩她更感兴趣的玩具，这样她就不会因为阅读的枯燥产生厌烦，老是惦记着我那部手机了。比如前段时间给她买了太空沙，橡皮泥，贴画，小猪佩奇的娃娃屋，僵尸大作战总动员，这些玩具每次只能选择一种，玩之前必须听取她自己的意见，妈妈不要给她挑选，约定玩过后自己收拾玩具，她会很乐意的，这样顺便培养了她的的专注力和整理习惯。

闲暇的时候陪娃儿画画，让她随便涂鸦，我会不时的夸赞她的画非常棒，给她赞美和肯定。两三岁的宝宝可以买一些涂色画本，锻炼宝宝的耐心和专注力。

每天定时会让娃儿看一会她喜欢的 游戏 直播，但必须要和她约定时间，培养娃的时间观念

宝妈们一定要选择宝宝喜欢的而不是妈妈认为合适的，这样更能吸引宝宝的注意力，现在阅读也许并看不到成果，但日积月累来日方长，宝妈们辛苦的付出，定会获得意想不到的效果！[互粉][来看我]

1.看互动性好的书：挑选一些画面细腻、细节丰富而且不太需要讲解的 游戏 书、互动书，比如《小鸡球球玩具书》、乐乐趣系列书、各种翻翻书等等。这些书我都会先带着娃看，给他讲解一下，引导一下怎么玩，后面在我忙的时候，孩子也能自己翻看一段时间。

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2.听故事：有研究证明，听故事比看电视节目或**更能够刺激想象力。现在的听力资源还是很丰富的，不想自己搜罗的话，推荐牛听听，有非常丰富的资源和强大的智能熏教系统。也可以用喜马拉雅儿童APP，觉得手机播放声音太小或者不想让娃接触手机的话可以连接蓝牙音箱播放。

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3.让孩子做力所能及的家务：比如捡垃圾、扫拖地、在确保安全的情况下让孩子参与做饭，一些我们家长已经习以为常的操作在孩子眼里都是充满向往的，当他们能做和家长一样的事的时候，都是非常兴奋和骄傲的，也能够乐此不疲的玩好久。

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4.玩水：娃们几乎都是一看到水就两眼放光。给娃准备两盆水，一些小杯子、玩具，一把小板凳，娃就能安安静静玩上好久。觉得在房间玩水不好收拾的话，直接给让娃在洗手池玩也是不错的选择。

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5.贴纸书：不论年龄不分男女，贴纸书都是娃的心头好。不想让娃满屋乱贴的家长可以告诉孩子哪里可以贴哪里不能贴，让娃慢慢养成习惯。

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6.体力型 游戏 ：枕头大战，一起转圈圈，扯袜子的 游戏 ，不只是娃，家长也能乐在其中。

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7.益智类的玩具，比如拼图、乐高，可以根据孩子的喜好选择。

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8.手机和电视，适可而止。世界卫生组织呼吁家长们鼓励孩子“少坐，多玩”，不建议2岁以下孩子在使用智能媒体时久坐，建议2岁以上孩子将屏幕时间限制在每天一小时内且越少越好。作为家长有必要按照指引控制好娃的观看时间。

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上述过程都需要家长的积极参与，即使是在忙自己事情的时候，也要随时关注孩子的状态，及时给孩子真诚的点评和鼓励，不要敷衍和虚情假意，精神上富足的孩子就不容易觉得孤独。

很简单，把选择权给孩子就可以了。我不赞同父母安排孩子所有的时间，即使孩子时间排的满满的，也不代表他不孤单。

我家是学龄前的宝宝，他每天精力旺盛，有我陪伴的时间也有我不陪伴的时间，无论做什么他都过的有滋有味。

我家主动权在他手上，比如他会玩玩具、看电视、妈妈陪、自己玩水等。他玩玩具的时候我就做家务或者看书。他看电视的时候我就看电子书，需要我陪的时候我就放下所有事情陪他。

疫情期间，即使不能外出，他的生活几乎没有什么变化，每天都是活泼可爱。

您好，很高兴回答您的问题！

我是两个孩子的妈妈，一个5岁一个3岁，

因为两个孩子差距比较小，所以很能玩到一起，

我才想您可能是一个孩子或者是两个孩子差距较大，

1、您可以试着买一些粘土啊，或者其他小型的运动器材，调动孩子们的积极性，

2、也可以与孩子做些科学小实验，

3、当然最简单也是最难坚持的就是与孩子一起读书，

4、平时做家务，做饭的时候让孩子加入进来，与你一起做饭，他会非常开心，当然是在保证安全的前提下。

希望可以帮到您，谢谢。

疫情期间，家家户户都是出不了门，宅在家中，我家只有一个宝宝，没有人一块玩，但是宝宝每天的生活，过的丰富多彩。

一般早上我都是让宝宝睡到自然醒的，吃完早饭以后，我会给宝宝安排半个小时左右的亲子阅读，陪着宝宝读读故事，让宝宝也深入到故事之中，先让宝宝给我讲，然后我再给宝宝读，不仅提升宝宝的观察力，也可以锻炼宝宝语言能力。下午的时候，会让宝宝学习写字，虽然我家宝宝不会写字，但是我给宝宝买了一个小黑板，每天在上面画一画，也挺好，这样我也可以给宝宝画一些简笔画，增加亲子之间的感情。

空闲时间的时候，就是宝宝做一些他自己喜欢的事情，玩玩自己的玩具，每天都会把玩具扔一地，但是对于宝宝来说，每天晚上都是自己收拾好玩具再去睡觉，这点我很欣慰啊！之前也是乱扔，后来扔到垃圾桶几次，现在记住了，自己的玩具要自己收拾起来。

然后就是我做饭的时候，我就会给宝宝把电视打开，看他喜欢的动画片，一般都是熊出没，超级飞侠，猪猪侠之类的，他会很老实，自己坐在沙发上看电视，这样可以保证宝宝的安全。这样虽然很枯燥，但是有的时候真的很有用，我觉得挺值得推荐的。

疫情期间宅家带娃，我的带娃方式分享一下。

宝贝快四周岁了，我需要培养他的习惯：

一、学汉字

识字卡片教孩子学汉字，每天三个汉字，教的时候，学习氛围轻松一点，时间短一点，愉快的学习，防止有反感厌恶的情绪。

二、做手工

每天和宝贝做一个手工作品、粘土、画画等等、都可以，让宝贝参与进来，宝贝动手能力好的话，当然可以宝贝主做，如果不具备这个能力，也不要着急，主要是参与感，培养色彩、动手、认知能力。

三、做 美食

做一些好吃的食品给宝贝，宝贝可以参与，也可以在旁边看哦

四、读绘本

这个是每天必备的

是疫情期间我和宝贝的成果。

放下手机，用心陪伴。因为你的用心，就是最好的武器！

这场疫情，打乱了所有计划，今天在家和娃宅了大概有60多天了，我真的是一直坚持着在疫情还没有完成结束，一直不让宝宝出门的原则。那如何让娃宅在家过的充实，而不孤独呢。我是这样做的。

首先呢每晚要提前计划好第二天要做的事情，准备餐单跟食材，跟老人家轮流带娃，还要有让娃自己一个人呆着的放手时间，保证我们每个人都有时间和精力支处理好自己的事情。

1、早上通常是安排大家一起做家务的事，教娃一起打扫卫生，抹桌子，一定要互动式的。

2、中午的时候一般安排在家假装野餐，顺便愉快的一起吃午饭，不用喂。

3、午觉后，下午的安排他给玩具洗澡。洗完了，让他带玩具去阳台晒太阳。娃做的好的话，因为下午时间一般比较充足，还可以奖励他一个小时的看动画片的时间。前提是玩具要洗干净哦。

4、晚上还陪娃一起演译童话故事或一起唱歌，累了后，再讲一个睡前故事，就完美啦。

这次疫情，娃真的是一天二十四小时都在家里，家长们可以按着自己娃在每个年龄能做的事去按排，而做前提是一定要有质量的去陪伴，不要就真的是只是个”陪“，你要去安排，去互动。也许在他们长大后，他们不会忘记这个漫长而难熬的假期，但他们能记得这段时间与父母在家互动的每一个快乐细节。生活会用平淡而沉沦我们的热情，唯有善于去挖掘生活的乐趣，能让你跟强悍的现实打个平手。

互动式的有效陪伴，而不是木偶式的陪伴。

疫情期间，我跟姐姐，姐夫还有我儿子，小侄女小侄子一起滞留在娘家。按说家里从未长时间这么多人，这么热闹，我小侄女应该每天很快乐很充实，但是，事实上她比任何时候都孤单！

就在刚刚，我在房间哄儿子睡觉，她突然推开门进来，在她推门进来的一瞬间我就已经做手势开始“嘘”，让她不要讲话，出去，把门带上，然而她还是跑到我面前，举起她用面团捏成的球球跟我说：“小姨你看我做的棒棒糖”！看着在我怀里刚睡着又睁开眼睛的儿子，我有点愤怒！重复着“给我出去！”然而她依然执着的举着“棒棒糖”说：你看呀小姨！我只好说“好的好的，我看到了，你好棒”！然后她就乖乖出去了顺便把门带上了！

过后很后悔是肯定的，联想起最近的种种，又觉得很心酸。两个月没有上学，她每天的生活就是拿iPad看动画片！我姐姐要带刚刚八个月的老二，我每天带我四个多月的儿子精疲力尽，姐夫好像从来没习惯怎么带孩子，每天坐在孩子旁边只知道刷手机！

有时候我和姐姐都在房间哄孩子睡觉，她就一个人在客厅看动画片，iPad没电了她就自言自语，自己给自己讲故事，自己一个人玩过家家！就这样每天的日常变成了看动画片，不想吃饭不想学习不想练习跳舞，只想看动画片，为此还挨了好几顿打！

有时候大家都在客厅的时候，iPad没电了她就会过来找茬，一会儿说弟弟弄坏了她的绘本，一会儿说玩具都是她的，弟弟不能碰。我们说要吃饺子她就要吃汤圆，我们做汤圆的时候她就要吃饺子，一直哭一直哭，哭到最后，原来是iPad没电了，她太无聊了！！！！

其实都是因为大家虽然都在家，但是并没有真的陪伴她！每次晚上我弄儿子睡觉时，她都在我床上赖着不肯走，说非常想跟小姨和弟弟睡，我都残忍的拒绝了！然后每次都是我妈进来把她拖出去！

有时我也会拉着她说弟弟想听她讲故事，喜欢她，想听她说话，然后她就会很开心的唱唱跳跳，有时我上厕所会叫她帮忙看着弟弟！有次因为她自己的弟弟在我儿子手里夺了玩具，她还哭了，搞得我姐姐还吃醋说她怎么这么护我儿子……

其实只有家长陪着，不管是做什么，做 游戏 ，讲故事，甚至是说几句话，一起摊在床上，他都不会觉得无聊，只要是用心的陪伴。而不是放任他一个人自娱自乐，自己在旁边刷手机，吃零食！孩子需要的是你的关注点在她身上，这就够了。

这个问题看你家小孩是多个还是单个了，我自己是多个小孩父母

我说一下我的经验：

宅家带小孩在家，小孩也会有自己的想法，比如想看电视，想出去外面玩等等，我们可以适当调节各种适合小孩的玩法

1.早上起来的时候可以喝小孩互动，做刷牙洗脸的 游戏 ，并且要求小孩排队洗泡泡

3.在洗碗和整理家务期间可以给小孩适当的看一些动画片，2-5岁的话可以看汪汪队等

4.中午午睡的时候准备一些书籍和他们互动教学

5.下午的安排可以做一些亲子 游戏 ，比如角色扮演，积木比赛，画画学习等

总之小孩是很容易满足的，我们作为父母就是多观察小孩的思想变化和表情，做一些引导和教学

希望对你有所帮助

幼儿园春季学期工作计划范本2018

先来认识几个词汇：（信息来源医学百科）

提问者：你好灰灰，有事情请教你，很需要你的帮助，老师说我儿子专注力不够，我也发现这个问题了，你能给点我建议帮助培养专注力的问题吗？

我 ：专注力不够只是一个表面现象，我探其背后，看起来更像紧张或者缺乏自信的情绪表现。

首先、专注力的天敌就是经常被打扰。

比如你看一本书，这时有人发你微信，你是不是要回一下微信？这样你专注的点是不是不在看这本书上了？

父母长辈干扰孩子，也和你看书时心系微信是一样的道理。

试一下把手机放在另外一个地方，然后再看书，有没有提高专注力？

我建议，

在专注力培养上，需要父母统一做到以下4点：

其次、孩子天生就具备专注力，因为孩子是活在当下，他专注的时候不会纠结过去和担忧未来。所以常常表现出最高级别的专注力，叫心流。

只是父母在价值观的问题上与孩子不同，会在孩子做的不够好和没有意义的事上过于纠正孩子，杞人忧天。

我始终认为坚持科学育儿，孩子小时候好动都非常正常，其实真按时间算，成人的专注力也就45分钟，别说孩子三分钟热度了。

那请问一下，孩子在专心致志做一件事的时候，你们有没有干预过？

提问者：有的，爷爷奶奶有在旁边干预，奶奶特别喜欢干预，我自己一直觉得我儿子还好的，突然听老师说我就发现这个问题要关注起来，老师说他的自控力特别差，喜欢跟风起哄。听到老师这样说感到特别无力。

我 ：自控力差是没有提前约定规则，喜欢跟风是受他人环境干扰影响。

打扰孩子，是影响孩子专注的因素之一，孩子正在学一件事，旁边有人干预，就在破坏专注力。

因为孩子在玩也就是在学习，如果父母经常的提醒，就会打断孩子的专注力，我建议提前约定规则，并让孩子复述规则，一旦发现孩子破坏规则，可以给孩子一个机会，让他重复约定，会起到积极的效果。

比如喝水或上厕所，我是这样和孩子约定的：水杯放在这位置，渴了自己去取。我带你去一下附近的厕所，如果需要上厕所可以自己跑去，有任何需要帮助，你来找爸爸，爸爸会在这里等你。

公共场所的游戏规则也同样这样提前约定。影响孩子专注力的还有其他几点，

分别是：

1、关于禁止令。（否定孩子）

请你回头再思考一下，你对你孩子的禁止令是不是太多了，每天超过3条否定句，就是禁止令多了，他会陷入无力感，这样也会屏蔽感统听知觉而不参与合作，也就是故意屏蔽你说的话，而你会把这种不合作当做是专注力差。

专注力的区分在专业领域不是以好坏优劣之分，而是以集中和分散区分，集中时是心流状态，分散时是警觉状态。也就是从静态到动态，专注力都会参与其中。

静态的你知道的，我来解释下动态的，平时你急着过马路，如果你眼睛余光看到边上有辆车朝你过来，你会马上躲开，这就用到了警觉性的专注力，他是动态的。

所以评估专注力不用像老师那样以偏概全去解释。

2、关于语言指令啰嗦。（催促孩子）

父母复杂的语言结构就类似古诗词那样，让孩子难以理解和消化，所以也会体现在专注力和记忆力差强人意的表现上，这当然不能怪孩子。

只要尊重孩子，把话说清楚，比如和他出门时这样说“我们现在需要做这些：第一、整理好玩具，第二、背个包包，第三、换鞋。”

用这种条理性的语句描述任务，还会提高专注力。

比如孩子听不进你的话，其实就是专注力集中的具体表现（因为他在专注于他自己的事），要怎么和孩子说话他才会注意你呢？6岁以下是这样，先走到孩子面前，然后蹲下来，握住他的手，看着他的眼睛温柔的表达。

我们家孩子月龄比较小，在语言理解力上和我们大人存在一定差距，我就会颁发任务卡，完成任务后再以盖章等鼓励方式来和他沟通。如图所示（常用的识物卡）：

3、关于自信被打击。（指责孩子并代劳）

孩子做一件兴趣盎然的事的时候，被父母用语言打击了也会无聊，就被破坏专注力了。

因为孩子从专心做事情被转移到关注人生价值上去了，父母可以鼓励孩子的行为品质，增强自信心和价值感。

知识点梳理：

提问者：我儿子中班，我是两岁开始亲子阅读的，我发现跟他读绘本，他的手很喜欢乱动，就是扣子摸摸，那里动动，听是很喜欢听，就是手乱动。我认为这是不正常现象。

我 ：这很正常的。

我分析下来可能是这样：

我读绘本是玩起来的。比如读《这就是好爸爸》，每一页会停留很久，他不叫翻我就不会翻，举个例子：第一页是爸爸举高高，然后我们可能会玩很多次举高高。还有一页是爸爸是海盗，我就会带他去柜子里翻出魔术头巾和尺，扮演海盗打来打去。这样一本书基本可以读上1个小时，他也会很满足。

关键是阅读他能理解，并和生活相关，而且还要好玩。孩子所有的价值观建立在好玩的基础之上，这和我们大人认为有用的价值观不一样。你认为他会理解有用吗？

绘本可以+艺术，比如音乐，绘本里有歌，那就一起唱。比如画画，有简笔画的绘本，可以用粉笔在小黑板上和孩子一起临摹。

绘本更是+角色扮演剧，可以把绘本里的主人公说成孩子的名字，其他伙伴用玩偶来扮演。创作专属你宝宝的一个儿童剧。

所以你光用朗诵阅读的形式，恐怕太无聊了。孩子分心的反应都是折射出父母的耐心和想象力有限。我建议除了亲子阅读，还有亲子运动。

提问者：亲子运动，那跑步算吗？我们经常会一起跑步。

我 ：跑步时如果没有小目标和鼓励，可能显得太枯燥，刚开始最好是互动游戏的。比如在家里搞一场小运动会，父母和孩子一起玩平衡木+蹦床+前滚翻+追逐打闹。

因为0-3岁的专注力是靠运动发展起来的。在6岁前，专注力的发育完全和大运动有关。比如坐姿（背部-腰肌核心肌肉的力量）、口齿表达（咀嚼肌的力量）、写字端正（手指小肌肉的力量）、上课听讲注意力是否集中（眼睛和耳朵的神经感觉统合，即感统发育）。除了感统觉，另外还有本体觉，这些和大运动息息相关。如果大运动发育迟缓，那相应的精细运动和认知能力（包含观察能力与倾听能力）、语言能力都会迟缓。

你只要观察一个虎背熊腰坐不住的孩子，看起来是不是特别懒散，其实就是肌肉支撑力量不够，这个和你怀孕后坐不住的感觉是一样的。

我再举一个例子：军人的坐姿正不正？他先天就坐的正吗？纠其背后的原因，就是每天刻苦训练大运动，核心肌肉才发达。

军人的肌肉力量、心肺功能、脑供血都比常人强很多。

提问者：是的，最近听老师这样说“你孩子要学会安静”，我就感到焦虑，怎么和老师沟通呢？

我 ：只要和老师说“好的，知道了，我再多了解了解”就行。

对于孩子好动的行为，你越压制他，他就越多动。如果不多了解儿童发育一般规律的话，会适得其反。

首先、老师是因为把你孩子和人家孩子横向比较了，比如和专注力集中的孩子去比较，然后得出这样的结论，你认为公平吗？

其次、老师也就只观察了上课时间段，并没有关注孩子生活中的样子，所以老师的意见也是仅作参考，主要还是多了解老师的需要和目的性。

第三、平时也要多刻意锻炼孩子，进行纵向比较（把孩子之前和之后进行比较）。因为如果在两个训练时长不同的孩子之间比较，那么你想追赶上人家孩子就会很焦虑，请尊重你家孩子的发育节奏。

同时父母也需要刻意训练自己，不干扰、不指责、不催促、不代劳。

我觉得你家孩子这个年龄段容易分心也特别正常，原因可能是：

这两点都会影响专注力的正常发育，但听你描述了后，你们属于正常范围。孩子的感觉是无聊、紧张、无力感。我建议把要求适当放宽，心态放松着去接纳孩子。

第四、我建议多运动、少玩玩具，运动也能增加抗挫力的。

因为玩玩具除了预设标准答案，这些答案都是已知的，存在一定的局限性，如果让孩子去大自然观察每个树叶、树枝或石头的不同，这样就没有任何局限性。

例如：我们家的玩具就3辆宜家的木汽车，其他都是大运动器材，玩具更是分心的主要杀手。

说句题外话，关于选择困难，我家的衣服就迪卡侬的3套运动服，其他都收起来的。因为衣服过多，孩子早上出门会选择困难的，选择困难会慢慢变得拖延症。所以我们全部的衣服就一个季，夏季。冬天最多加一件防风衣，和日本人一样，锻炼抗寒能力的。他要觉得冷，那只有一个办法，就是运动。越运动体质越好，体质越好越不容易生病感冒，这是一个正向循环。

最后如果你还不了解多动症，可以百度一下，多动症是什么意思，再回顾思考一下和感统的关系，感统和运动神经的关系。

总结一下：孩子在做的任何一件事对他们来说都是有意义的，是在探索和捣鼓，就像科学家和冒险家发现新大陆一样，并不是我们所谓的没有任何价值。大人对专注力的破坏性是很强的，需要克制和觉察。

专注力包含如下一些品质：

其中孩子的好奇心（想象力）是玩玩具培养不出来的，需要和生活细节结合，通过捣鼓来摸索得到一套自己的经验法则。

陪伴孩子一起成长，做“否定型”父母还是“支持型”父母，你们是怎么看的？

参考文献： Dr魏坤琳《给孩子的未来脑计划》

? 岸见一郎《被讨厌的勇气》

相关文献： 我们所说的“专注力”是怎么培养出来的？ - 壹心理

记得看完点个赞哦。

幼儿园班级保教工作总结

篇一

一、指导思想

　以党的精神为指针，以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》为指导，努力创新幼儿园管理，实施科学保教，提高保教质量和办园质量，为创“情感教育”办园特色而努力工作。

　二、工作目标

　1、加强队伍建设，不断提升教师思想素质和业务能力。

　2、加强常规管理，不断提升保教质量和办园水平。

　3、加强安全、卫生保健工作，确保幼儿园安全零事故。

　4、加强教学教研工作，努力创建“情感教育”办园特色。

　5、加强家园联系，办家长满意幼儿园。

　三、工作要点

　（一）基础性工作。

　1、教师队伍建设。严把教师招聘关；坚持开展政治业务学习；坚持开展教师基本功培训活动；坚持开展教师评价考核。

　2、常规管理。建立健全组织机构和管理制度；实行值日值班制度；坚持园例会制度；加强财产和教玩管理；加强档案资料管理。

　3、安全、卫生保健工作。加强幼儿上下学管理、在园活动管理、食品安全卫生管理、用电防火安全等管理；抓好“日周月查”工作，建立安全隐患排查台帐，坚持参加学校月安全例会；加强幼儿安全教育；执行《托儿所、幼儿园卫生保健制度》，制定合理的保育工作计划并落实；做好晨午检和日常消毒工作；做好新生入园体检和预防接种证查验工作；师生每年一次的常规体检；幼儿特殊体质调查；保证幼儿合理膳食。

　4、教学教研。科学制定一日活动时间表和周教学活动计划；综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教学内容，渗透于各项活动之中；以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，认真开展游戏活动，做好游戏活动的组织指导和评价工作；做好听评课、教学比武、论文评比等工作；加强幼教理论的学习培训；积极参加上级组织的各项教研活动。

　5、家园联系。设置班级家园联系栏，建立班级微信群；实行园长接待日和家长开放日制度；成立家长委员会，定期召开家长会。

　（二）研究性工作。

　1、班级主题活动。2月：“我爱爸妈”孝心活动；3月：“寻找春天”活动；4月：“我有好习惯”教育活动；5月：“六一我快乐”文艺汇演活动；6月：“我爱我园”毕业典礼；7、8月：“我是爸妈小帮手”实践活动。

　2、园所文化建设。结合我园实际，精心设计布置园所文化，班级主题文化墙，形成文化氛围；进一步完善室内区角、室外区域，具体落实以“游戏为基本活动”的“指南”精神。

　3、形成办园特色。以情感教育为主要特色，萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品质行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

　（三）精品活动

　1、创“和雅教育”特色幼儿园。

　2、幼儿园宣传报道。

　四、工作措施

　1、教师管理。根据教师基本功考评方案，选聘思想素质好，业务能力强的教师任教。完善教职工工作职责，组织学习，明确职责，按职履责，做到“微笑上班，爱心服务”。坚持利用每周的例会组织教师开展政治和业务学习，树立先进的教育观念和理念，掌握先进的教育方法，每学期学习笔记达1万字以上；积极参加上级组织的培训；采取“走出去、请进来”的办法开展学习。充分利用暑期集训时间开展教师基本功培训活动，每年6月开展教师基本功考评活动。每学期开展一次家长评教、教师期末综合评价、期末评先表模等活动，增强教师的工作责任感和危机意识。

　2、常规管理。建立幼儿园组织机构，做到分工明确，职责落实，事事有人管。修定完善各项管理制度，严格按规章制度办事。严格值日和午睡值班制度，确保工作秩序良好。坚持每周召开例会，总结工作，布置任务。每学期开展一次教职工、家长评园活动，创“家长满意幼儿园”。幼儿园财产和教玩具实行登记制度，签订班级财产管理责任书，谁损坏，谁赔偿。资料档案平时收集，期末整理装订成册，妥善保存。

　3、安全、卫生保健管理。修订完善组织机构和安全管理制度，签订各类安全责任书。加强门卫、保安管理，园门实行封闭式管理，禁止闲杂人员入园，确保幼儿在园安全。定期检查饮食饮水安全卫生，确保幼儿饮食饮水安全。园舍、设施设备、教玩具体现“安全性”原则，每天由值日教师负责日查，并做好记录；每周一次针对性的安全隐患排查；每月一次全面排查，用台账做好记录，逐一整改落实到位。每班每月一次幼儿安全主题教育活动，并有记录，定期给家长发放安全教育有关事宜。“保健”制度上墙，保育工作每月一查。加强流行性疾病防控，杜绝园所传染病发生。及时收缴新生入园体检表和预防接种儿查验报告，装订成档。做好幼儿特殊体质调查，保护好特殊体质幼儿。幼儿膳食实行周食谱制度和公示制度。每学期对教职工进行一次安全履职考评。

　4、教学教研。严格执行一日活动时间和周教学活动计划，规范教育教学行为。严格按“指南”规定的课程设置组织教学，保教常规每月一查。教师每学期做5至10名幼儿的游戏活动观察记录。教师每学期上好一节公开课，听课评课达12节以上。组织教师开展《幼儿园管理规程》、游戏活动的组织指导与评价等方面的培训学习，提高业务能力。建立教学教研绩效奖励机制，奖励教师出成绩、出成果。

　5、家园联系。利用家园联系栏和微信群及时公示相关事宜，确保家园信息畅通，沟通交流。鼓励家长参加园务管理、保教活动、保教质量评价，提出合理化建议，促进幼儿园工作的不断完善。定期召开家长会，对家长进行幼教指导，指导家长正确了解幼儿园保教的内容、方法，改变教育观念，更新教育方式，纠正“小学化”思想。

　6、加强研究性工作。完善班级主题活动序列，努力开展活动，扎实传统活动项目。实施科学保教，提高保教质量。坚持开展区域游戏活动和课间操活动，组织教师因地制宜地自制游戏玩教具，不断充实，更换游戏活动器材。

　7、办园特色研究。组织教师深入开展办园特色的学习研讨，逐步形成理论体系和实践方案，教师人人撰写“情感教育”案例、论文。

　8、抓好幼儿园宣传报道。利用多种形式和途径向家长、社会宣传幼儿园活动，优秀教师事迹，创特效果。每学期编制一期金号角报、两次宣传展板，力争有报道上新闻媒体。

　五、工作安排

　二月份：

　1、环境整治，安全隐患排查整改，开学准备；

　2、报名收费，收徼新生入园体检表和预防接种查验报告；

　3、制定计划，备课、上课准备；

　4、签订安全责任书，流行病防控，班级安全主题教育；

　5、“我爱爸妈”孝心活动展示；

　6、保教常规月查。

　三月份：

　1、“寻找春天”主题活动；

　2、班级安全主题教育，安全隐患排查整改；

　3、市优质课竞赛准备；

　4、保教常规月查。

　四月份：

　1、听评课教研活动，参加市优质课竞赛；

　2、召开家长会，教职工、家长评园评教活动；

　3、“我有好习惯”教育活动；

　4、班级安全主题教育，安全隐患排查整改；

　5、保教常规月查。

　五月份：

　1、“六一我快乐”文艺汇演筹备及活动；

　2、班级安全主题教育，安全隐患排查整改；

　3、“情感教育”案例、论文撰写上交；

　4、幼儿游戏活动观察评价记录上交；

　5、保教常规月查。

　六月份：

　1、“我爱我园”毕业典礼；

　2、教师基本功考评；

　3、班级安全主题教育，安全隐患排查整改；

　4、教职工安全履职考评；

　5、保教常规月查；

　6、金号角报编制，安排寒假实践活动；

　7、教师期末综合评价；

　8、期末总结、评比、表彰及资料整理。

　七、八月份：

　1、“我是爸妈小帮手”实践活动；

　2、安全隐患排查整改；

　3、园所环境、文化布置；

　4、教师署期集训，报名招生；

　5、制定计划，备课等开学准备工作。

　篇二

　一、指导思想

　以《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》为指南，进一步落实《幼儿园工作规程》、《纲要》和《3——6儿童学习与发展指南》精神，围绕幼儿园园务工作计划，坚持求真务实，求精创新的工作作风，创设良好的环境，优化一日活动，促进幼儿健康成长，克服困难，爱岗敬业，全心全意为幼儿、为家长、为社会服务。

　二、工作目标

　1、抓队伍建设，促综合素质提高

　2、抓特色研究，促办园声誉提高

　3、抓班级管理，促保教质量提高

　三、基本情况

　本学期开设12个教学班，其中托班1个，小、中、大班各3个，大大班2个。教材使用情况：小、中、大班使用的教材为《幼儿园智慧活动课程》和《婴幼儿整合识字课程》；托班使用的教材为《建构式课程》；大大班使用的教材为《幼儿园幼小衔接课程》和《洪恩识字课程》。每个班级都配备有两教一保3名教师。

　四、工作重点及措施

　(一)抓队伍建设，促综合素质提高

　1、加强理论学习，提升教师素养。继续学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，在工作中联系实际情况对《指南》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。

　2、每月组织一次集体培训活动。学习的主题一方面根据当前的教育发展与改革的形式来确定，另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑提出主题，集中研讨、探究解决的思路与方法，鼓励教师畅所欲言，发表见解，将研讨的内容及时进行提升和总结，确保每次培训活动有质量、有效果。并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。

　3、本学期我们将通过“走出去，请进来”等方法请专家来园示范指导或组织教师到其他幼儿园观摩示范课；让教师们走近更多的专家、，在与专家、的直接对话中掌握新的教育动态与策略，进一步领悟教育的真谛，提高教师的教育和研究能力。

　（二）开展岗位练兵活动，提高教师的专业素质和技能

　1、每周上交一次简笔画，教师在业余时间自行进行普通话训练。

　2、分月上交一份教育随笔（单月）和个案记录（双月）。

　3、每月根据自己所上的内容选择一节课进行认真反思，并写出详细的教学反思上交。

　4、5月份举行一次全园性的教学竞赛活动。

　(三)抓好班级常规管理，促保教质量提高

　1、建立科学的一日活动制度，规范常规要求，细化每一环节的管理,带领教师认真执行《幼儿园一日生活常规及教师职责》，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、用餐、午睡、离园等环节入手，加强对每一环节的具体研究。使每一个环节的活动都能为提高幼儿的能力、知识、技能服务，确保幼儿一日活动优质高效。

　2、加强班级工作的管理力度。强化班组长的管理意识，提高班组长的管理水平、决策水平以及协调水平，以良好的班级形象、优质的服务态度、全新的工作理念，出色的完成各项工作任务。

　3、关注课堂教学细节，提高课堂教学质量。教研组每周组织随堂听课不少于两次，听课人员至少4人，并进行课堂教学评分量化。

　4、创设体现班级特色的主题环境。充分发挥环境的教育作用，探索主题墙饰的开发和利用，促进环境与教育内容的有效结合。鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，并根据教学内容的变化而随时进行调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。教研组分月对各班环境布置进行检查，并于期末综合量化评出一、二、三等奖。

　（四）开展教研活动，提高教育教学质量，达到以研促教的目的

　1、小、中、大班每周上交6个教案，年级组成员各承担2个；大大班每周上交5个教案，成员轮流承担2—3个教案。具体要求：教研员每周周三前将周计划发放到班上，教师于下周二上午11点以前将教案以电子档的形式上交到教研员处，待教研员批阅后，将全部教案打印后发放到各班。

　2、每周三下午进行集体备课活动，教研员根据教师下周所上教学内容对其中所涉及的故事、儿歌、歌曲（弹唱）等进行抽查。要求教师要熟悉所上的内容，避免拿着教材上课的情况出现。

　3、继续深入开展课题研究工作。本学期我园的州级课题—《民间游戏在幼儿园一日活动中的渗透实践研究》已进入第二个子课题阶段；州级课题—《整合性园本教研运行机制实践研究》即将进入结题阶段；各课题负责人要结合我园实际情况，制定切实可行的计划，带领课题组成员进行实践研究。

　4、认真开展片区教研活动。按照县教研室的工作要求，我园所辖片区的幼儿园为鸡街幼儿园、蚌谷幼儿园和坪寨幼儿园，我们将认真与所辖片区的幼儿园商讨，制定切实可行的片区活动计划，并按计划开展各项活动，发挥我园的示范辐射作用。

　（五）开展各种主题活动，丰富幼儿和教师的生活

　1、于每周二下午开展区角活动，要求各班根据幼儿的年龄特点和班级情况，制定本班的区角活动计划，并要充分利用活动室、走廊、操场等合理设置活动场地，指导幼儿开展活动，增进幼儿间的相互交往与合作，促进幼儿的全面发展。并根据本次的活动情况对下一次活动采取相应的调整措施，活动之后要及时记录并反思（第二周全面启动）。

　2、继续抓好阳光体育活动。具体内容包括：年级组“体育大课”（第三周开始）、课间十分钟活动、周一和周五做“课间操”、周四下午“校园轮滑队”训练等。通过生动有趣、形式多样、丰富多彩的户外体育游戏活动，使幼儿和教师在游戏活动中获得满足和快乐。

　3、利用“春游”、“端午节”、“儿童节”等节日开展活动，培养幼儿丰富的情感。

　（六）开展多种形式的家长工作，实现家园共育

　1、建立家长委员会，定期召开会议。提高家长园地的质量，做到更换及时，根据季节和节假日情况，向家长做好预防疾病及安全问题的宣传教育，内容丰富，有较强的指导价值。

　2、开设家长学校，发放家长学习材料，指导家长正确教育幼儿的方法；组织家教经验交流活动，为家长提供交流教子心得的平台，增进家长与家长之间的教育互动。

　3、对每一位幼儿做好家访、电访工作，了解幼儿在家的表现，及时向家长反馈幼儿在园的一日生活学习情况，做好家访记录表。

　4、认真按时填写家园联系手册，书写内容要真实可信，语言要婉转。

　5、举办家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的学习与生活情况。

　6、充分利用现代技术，如：建立QQ群、微信群、网站等方式，向家长展示幼儿在园情况。

　篇三

　一、指导思想：

　以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要》，更新教育观念，面向全体幼儿的每一个方面，推进学前班教育改革，提高学前班教育质量。

　二、工作目标：

　1、提高安全责任感，安全警钟长鸣。要加强各班幼儿的常规管理和安全教育以及自我我保护意识。

　2、积极进行幼儿素质教育的探究和研究，为大班幼儿作好升入小学学习的心理准备和行为习惯方面的准备。

　3、培养幼儿综合能力，学会认知，学会做人，学会共处，继续加强德育教育。

　三、具体措施：

　1、开学初的准备工作。

　（1）认真做好接待工作。

　（2）搞好班级卫生，让家长放心地把孩子交给我们，让每个孩子都能在安全的环境中健康地生活。

　（3）布置好班级的环境。

　（4）利用第一周的时间来稳定孩子的情绪。开展好各项活动，让幼儿喜欢来上幼儿园。

　2、班级管理方面。

　（1）班级安全责任到人，杜绝安全事故的发生。

　（2）坚持日常清洁、消毒制度，将卫生保健工作常抓不懈。

　（3）培养幼儿一日生活常规，让幼儿形成良好的生活、学习习惯。

　（4）做好家园的联系工作。利用面谈、电话联系，及时向他们汇报幼儿在园的情况。

　3、教育教学方面。

　（1）创设适合各班幼儿的环境，并充分利用起环境，让环境配合教学，使幼儿有更多的活动空间和活动材料。

　（2）利用课余时间，针对各班的幼儿情况制定出符合本班幼儿发展的周计划和周目标，以便班级工作更好地开展。

　（3）积极参加学校组织的观摩活动。并努力设计好活动的各个环节，充分体现出幼儿的主体性和探究性。

　（4）加强幼儿的文明礼貌教育，培养幼儿使用礼貌用语的习惯。

　4、保育工作方面。

　（1）做好班级的各项消毒，以防病毒感染。

　（2）加强幼儿的生活护理。做到常观察、勤洗手，细致做好卫生保健工作，防止孩子疾病发生。

　(3)保证足够的户外时间。体育活动时，及时为孩子增减衣物。

　四、每月工作。

　二月份、

　1、登校。

　2、热情接待幼儿，稳定幼儿情绪，帮助新生尽快适应幼儿园生活，教师严格执行幼儿一日活动作息安排，强化常规训练，逐步培养幼儿养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。

　三月份

　1、开展有关“三八妇女节”的感恩活动、充分利用植树节，进行环保宣传。

　2、安全教育讲座。

　四月份

　1、班级进行区角环境布置，创设良好的教学辅助学习环境。

　2、加强安全教育专题活动。

　3加强班级常规教育，培养幼儿良好的生活习惯。

　4、参加镇幼儿卡拉ok比赛。

　五月份

　1、做好“五一”的幼儿安全教育工作。

　2、开展品德教育活动、重视幼儿自我服务能力的培养，并在班内开展各类竞赛。

　3、筹备“六一”的各项工作。

　4、开展地震演练活动。

　六月份

　1、开展“六一”庆祝活动，邀请家长参与。

　2、继续做好各项保育工作，加强良好习惯和饮食卫生教育。

　3、组织教师进行课例及教师经验交流。

　4、加强班级常规教育，培养幼儿良好的生活习惯。

　七月份

　做好下学期招生工作准备以及暑假工作安排，总结本学年工作。

直面钱学森之问,培养学生创新能力:培养学生的创新能力

　相较于中小学生，幼儿的自主能力差，因此幼儿园的保教工作十分重要，那么保教的工作总结如何写呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园班级保教工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　本学期我园认真执行《幼儿园指导纲要》精神，坚持贯彻党的教育方针。在局领导及教育局的关心指导下，在全园教职工的共同努力下，努力开展本园双语教育特色。领导班子不断强化内部管理，加强师资队伍建设，开拓进取，使保教质量、服务质量迈上新的台阶，现将幼儿园保教工作总结如下：

一、教师队伍建设

　1、深化师德，树立师表良好形象

　学习雷锋月以读书月为平台，弘扬师德。良好的师德师风是教师教育教学工作的前提，我园团委组织全体教师进行了师德读书活动，通过故事的感悟，把从教以来身边的小故事娓娓道来分享，饱含了对幼儿深深的爱与责任，通过座谈形式的沟通与交流，明白了“爱”的重要性。

　2、多层研修，构建教师发展平台

　为了构建教师梯队，使幼儿园可持续发展，我们将全园教师分成四个研修类型：新手型、新秀型、成熟型、辐射型。

　⑴新手型：让新教师深入了解班级管理、家长工作，规范带班行为，提高班级管理能力，顺利转换好角色，力求成为合格称职的幼儿园教师。

　⑵新秀型：在老师一对一的带教下，与青年教师共同进行备课、教学设计、教学实践的研讨，帮助教师解决理论与实践脱节的问题，使青年教师初步形成自己的教学特色。

　⑶成熟型：立足班级，发挥团队力量，研讨开发性项目，以真实问题的解决与示范，促进教师、幼儿与幼儿园共同发展。

　⑷辐射型：立足课堂，将先进理念和优秀经验辐射引领，指导青年教师行为内化，提升自己的专业素养形成教学风格。

　3、完善教师评价，促进教师个性发展。

　初步制订教师评价机制，我们根据评估细则，每学年进行自评、互评、考核小组评价体系。使教师自我发展目标性更明确、自主学习的主动性更强、自我监督更长效，有效地促进了教师的个性发展。

二、教研工作

　1、拓展活动途径，形成双语特色教育

　根据幼儿的身心特点与实际情况，安排特色教育。组织数构、识字、亲子课程的教研学习，提倡教育游戏化，使游戏渗透到各项活动中去，教师创编相关游戏，提高幼儿的学习兴趣。每天早、午分时段进行“国学小喇叭”活动，朗诵三字经及弟子规。国学课程及五大领域课程则按每月内容进行，以“人文教育”为核心，突出伦理道德教育和行为习惯教育，促进幼儿情感、态度、能力、知识以及技能全面发展。

　英语课程运用了《吉得堡》教材，从幼儿学习兴趣入手，采用对话、歌唱、游戏、图画、谜语等多种形式，并聘请了两名外教使孩子在轻松愉快的气氛中学到规范、标准、地道的英语。

　2、丰富活动形式，形成健康教育特色

　加强春夏季的体育运动，并利用废旧材料家园共同自制幼儿运动器材，每天坚持开展形式多样、丰富多彩的户外运动，教师加强活动中的组织与指导。本学期注重了三浴锻炼，幼儿的运动能力及得到提高，孩子的身体素质又增强了。

　3、拓展研究途径，做好课题研究

　本学期我园申报了由广东省电化教育馆举办的课题《信息技术支持的幼儿经典诵读有效研究》。通过**国学课程全体教师研究如何运用多媒体等数字化信息运用到课程当中。同时也参加了《数字化幼教资源开发与应用》专著的编写，以促进幼儿园对课题深入研究和研究成果推广。

三、家长工作

　切实做好家长工作，充分发挥家委会的作用，每月一活动如：家长会、专题讲座、家长开放日、幼儿成果汇报等等，帮助家长了解幼儿在园情况以及建立全新的幼儿教育观。此外，亲子活动成为我园家长工作的一个重点，托班级幼儿开展新学期亲子课程，使新生愉快地走进幼儿园；而更多的教师还利用节假日走进家庭、走进孩子、指导家长，有效地促进幼儿园与家庭在教育上的同步性。幼儿园网站更是展示幼儿亮点的一平台，这学期我们把各类特色课程以及特色教育的照片分类展示，让家长更清晰看到孩子的成长点滴。这离不开我们每位教师的辛勤劳动，她们利用下班的休息时间进行上传资料、照片存档归类。而幼儿成长档案设计得更是有声有色，每本档案都记录孩子的成长点滴，也包含着每位老师对他们的祝福与期待。5月份进行了**市民政局幼儿园成立55周年六一大型文艺汇演，彩排期间得到全体家长的支持，小小班的家长还身体力行参与到演出中，演出获得圆满成功，这离不开孩子、老师的努力，也离不开家长的支持。

四、安全工作

　我们把幼儿园安全摆在工作重中之重的位置。本学期以来，认真开展，认真落实，确保校园安全与稳定，努力营造和谐育人环境。

　1、加强宣传教育：加强对安全工作的教育与宣传，每周各班进行安全教育课程，教育简单的安全常识。

　2、制定预案：开展演练，本学期除了制定消防、地震、防中毒、防传染等预案外，还制定预防暴力与拥挤踩踏预案。本学期开展2次的预案演练，让幼儿从小掌握最基本的防火，防地震，防传染的常识与技能，从而提高幼儿的自我保护、防护能力。

　3、坚持每日晨检：每位幼儿上学到园，都要进行晨检。主要测体温，观察情况，检查手，摸摸脸额等，并及时做好晨检记录，一旦发现有病状，就通知家长，带好幼儿及时治疗与休息，拒绝幼儿之间的传染，做好预防工作。

　4、坚持消毒工作：我园为了预防疾病传染，每天对教室，厨房等场所进行消毒，每周进行一次大扫除，每周2次清洗户外场地及室外大型玩具等，器械每周进行检查并消毒。

　5、门岗工作：门岗做好门卫工作，严禁外来人随意出入，对来访人、接送幼儿的家长及时做好登记，确保幼儿入园，出园安全，同时加强对园大门周边的巡查。

　6、加强检查落实：对安全工作除了每天对幼儿进行必要的教育外，每周进行一次小检查，每月一次大检查，发现问提及时整改解决，消除隐患，确保幼儿园一切安全。

　回顾这一学年的工作，收获是快乐的，也是丰厚的。教育需要无私奉献，管理需要不断创新。我们在反思与展望中以更好的姿态投入新学期的工作，相信在新一年的工作里，童乐幼儿园的今天会比昨天更出色！明天会比今天更辉煌！

　20xx至20xx学期结束了，在孩子们即将升上大班之际，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，我和两位搭班老师，共同回首所做过的工作，总结经验，反思不足，是十分必要的，现将本学期工作总结如下：

　一、班级情况分析

　一年的辛勤耕耘后，我们在欢笑和泪水中升上大班，孩子们各方面的进步有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计的和他们自己生成的每个游戏及教育活动中，自由的创造、大胆的想象，他们认真的观察，有问不完的为什么，他们好奇的探索，连时钟滴答滴答的响声也不放过。总的来讲，我班幼儿思维比较活跃，个性活泼开朗的较多，爱动脑筋、爱独立思考、爱提问，在语言表达能力方面，通过多途径培养，孩子们的语言表达能力有了较大的提高，绝大多数小朋友能非常清楚地表达自己的请求和愿望。

　在绘画方面也已激发起了浓厚的兴趣。大部分孩子能愉快的投入各项活动，有一定的集体荣誉感。在吃饭用餐方面进步非常明显，用餐时安静了许多，挑食偏食情况严重的也改观了许多。班中小朋友身体体质在不断增强，班出勤情况良好。但是班中还存在许多薄弱点，同伴间经常发生矛盾冲突，部分孩子常有过急的行为发生，不能用正确妥善的方法和态度去解决。爱模仿他人，缺乏一定的是非分辨能力。幼儿倾听习惯偏差，持久性不够。各种活动中不能很好地遵守规则的男孩子较多。

二、本学期重点工作

　1、开展形式多样的主题活动，创设良好的主题环境创设，满足不同层次孩子的发展需求，促进幼儿发展。

　我们及时抓住幼儿的兴趣点，更多地体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。根据主题活动内容，随时创设游戏区域，运用多种形式、多种材料进行综合的、多元化的活动。

　2、做好衔接工作，让幼儿尽快的适应新的学习生活。

　1）培养幼儿独立意识。通过社会性活动、劳动、谈话等培养幼儿学会生存，采取评比的形式鼓励作好值日生作好自己的工作，教育幼儿自己的事情自己做；培养幼儿的时间观念，让幼儿知道什么时候做什么事，什么时候不该做并控制自己的愿望和行为。

　2）学习方面，我们根据需要适时延长活动时间，培养幼儿集中注意力及其耐性。在日常生活中，注意养成幼儿爱想、爱问和认真回答问题的习惯。为了促进幼儿的学习兴趣和求知欲，我们在教育活动中结合我园的阅读课题，巧妙的融入一些文字游戏的活动，激发幼儿热爱书本、喜欢阅读的兴趣，结合主题活动，幼儿的学习积极性被调动起来，他们知道自己长大了，不能依赖父母和老师。我们教会了孩子们珍惜彼此在幼儿园学习的时光，

　3、本学期始终抓好安全工作不松懈，保证了每位幼儿的身心健康

　每周认真开展安全教育活动，通过多种形式，使幼儿初步掌握了一些安全防范的方法，提醒幼儿，不做危险动作，教育幼儿遇到危险时要尽快告诉成人。在一日活动中，老师时刻关注幼儿的安全，发现有安全隐患，及时消除，孩子们无论在常规上还是在一日活动的各方面，都有了很大的进步，懂得一些安全知识，促进幼儿树立良好的安全意识，提高了幼儿的自我保护能力。

　4、家园配合，共育新苗

　我们的工作离不开家长的配合和帮助，在这一学期中回顾一学期以来的家长工作竟然也忙碌、也收获。近几年，随着大教育观念日益深入人心，幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合，这已成为广大幼教工作者的共识，家长不再是教育的旁观者，《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我们通过《家长园地》、家长会、家园互动平台、家访等多种形式、途径与家长交流，增进家园之间的沟通和理解，在教育幼儿上形成合力，共同促进幼儿发展。

三、不足之处与努力方面

　1、我们还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改进工作中的不足。

　2、在幼儿常规管理上虽然在领导的督促帮助下，有了明显的进步，但是还需不断总结，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在来年的工作中，这些都是我们的努力方向，我们将努力向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。

　保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期我园仍坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，围绕《安海教委办秋季工作意见》及园工作计划，并在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力下，各项工作顺利开展并取得了较好的成绩，现总结如下：

一、保育工作

　1、用实际行动体现教师的四心：“关心、爱心、耐心、细心”。在一日活动中教师或保育员都能十分细心的观察幼儿，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，在生活、学习、心里上给予帮助、照顾、沟通、疏导。

　2、安全是我们一切工作的重中之重，我们时刻将幼儿安全放在工作的首位，虽然有专门领导分管安全工作，保教工作从未放松对安全的管理，本学期开展消防讲座、安全消防疏散演练等系列活动，并从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。

　 二、教育教学工作

　（一）加强教学常规管理，提升教学工作质量

　1、严格执行保教管理制度，本学期对周计划表进行适当调整，并要求每位老师科学合理制定各类计划，做到认真的查阅，发现问题及时修改，合理组织幼儿在园活动，有效提高幼儿园一日活动质量。学期末，要求教师上交会议笔记、反思、听课记录及各类总结等，做到有检查，有记录，把平时的工作纳入学期绩效考核，使各项工作走向制度化，规范化。

　2、创设宽松和谐的语言环境，坚持说普通话。在一日活动中加强对幼儿语言能力的培养，要求在平时多讲、多说，利用早谈时间引导幼儿说一说双休日的见闻、生活中的趣事，锻炼幼儿的口语表达能力、每周安排固定时间让幼儿讲故事，鼓励幼儿积极参与轮流讲故事、国旗下讲话等等形式给予每个幼儿表演的舞台。

　3、继续开展礼仪教育活动，重视培养幼儿良好的生活、卫生、学习及行为的良好习惯，将礼仪教育贯穿到一日生活活动中与重大节日中，并评选“礼仪小天使”。

　4、合理安排幼儿的户外活动，应确保体育活动的开展，开发健康好玩的户外玩具，保证幼儿一日1至2小时的户外活动时间，使幼儿体魄强健。

　（二）立足园本教研，形成浓厚教研氛围

　1、扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度，力促教研活动深入、实效，并以此促进教师教育观念和教育水平的提升。

　2、为了以崭新的面貌迎接小朋友的到来，以本学期如何创设宾安新园区环境研讨为重点，开展了一系列的关于环境创设的教研活动，首先学习环境创设新理念、再创设环境、最后游园评选。通过此次的教研教师能精心布置，充分利用空间、合理布局，让环境起到教育性、家园互动性、师幼互动性、区角之间的互动性，使环境会说话成为幼儿园的第三位老师。

　3、 按照园务计划定期组织开展教研活动，本学期通过优质课的评选观摩活动、情境创意美术课程的开展进行园本教研，以结对带教的形式，以老带新，以骨干教师带新教师的方法，对目标和教育实践中存在的问题进行研讨，运用相关的教育理论转变旧的教学手段和策略。在园本教研中，我们注重对纲要的理解和领悟，对教材的灵活把握和运用。大家在交流研讨、反思总结、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。由此证明我园有一支团结敬业，综合素质较高的教师队伍。

　4、督促教师积极撰写随笔、论文，能每月坚持写两篇反思，并能积极参与到安海镇的.“在线投稿”。

　5、激励教师成才。根据教师自身特点，对本班幼儿进行特色教育，逐步形成特色班，如小一班老师根据自身特点，在班里开展了英语教学，并初步形成英语特色班。

　6、磨练教师基本功，积极组织教师硬笔、简笔画技能技巧培训。

三、下学期工作初步设想

　1、继续提高教研力度，加强业务学习，通过在园内进行教案设计、片段教学、再进行课堂教学，最后教研。从中探索教学活动的实用性，从而推进教师的业务水平。

　2、继续开展礼仪教育活动，将礼仪教育贯穿到一日生活活动中与重大节日中。（如贯穿到晨检中、每周一节礼仪园本教育课程）

　3、继续加强新课程的学习，在活动后的反思与小结中体现更理性的思考。

　4、注重开展户外活动，力争使每位孩子得到最佳体育发展。

　5、我园在三月份向镇开放半日活动研讨。

　6、六一将举办一场大型文艺汇演 。

　走过激动，走过欣喜，这半年仍然是不平凡的一学期，因为有一群可爱的无私无悔的投身幼教事业的幼教园丁创造了辉煌，使我们的幼儿园充满希望。我们相信，在新的学年，我们会继续执着耕耘，收获更大的希望。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。著名的钱学森之问：“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？”，拷问着我们一线教学的老师。学生是创新教育的承担者与体现者，是创新教育的主体，作为一名物理教师，在教学实践中，必须树立创新意识，转变教学观念，充分发挥学生的主体作用，把启迪学生思维，培养学生创新能力，始终贯穿于课堂教学中的每个环节，调动学生的主动性和积极性，使学生主动地进行探索，创造性地解决问题和掌握知识。

　一、构建和谐氛围，树立学生的创新思想

　美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理想和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。传统的教学普遍存在着“为应试而教，为应试而学”的倾向，一节课里，老师苦口婆心地讲，学生沉闷地听，反复机械地练习，耗费了大量的时间和精力，严重地扼杀了学生的主动性、积极性和创造性。这种应试教育的教学思想根深蒂固地影响着老师们的教学观，也影响着素质教育的全面实施和高素质创新人才的培养。

　因此，教师在课堂教学中，要不断更新观念，树立创新思想，在教学中把学生当作研究者、合作者，真正将教学的重心从“教”转到“学”上来。要善于“用热心去鼓励学生，用爱心去感化学生，用耐心去帮助学生”，以赢得学生对教师的喜爱与信任，从而创造出一种民主、平等、亲切、合作的教学氛围，这种氛围有利于消除学生胆怯和依赖心理，使学生无拘无束地充分表现自己，善于表达自己的思想、认识和情感，点燃渴望求知和善于表现的星星之火，有效地培养学生的创造思维。

　教师还要善于开发学生的思维潜能，随时了解学生在课堂教学的实际需要，善于倾听学生的意见，了解并尊重学生的合理要求，注重民主教学方式的应用，如讨论法、交流法、小组合作等方法进行学习，这些方法能集思广益，既有利于学生间的相互交流，学习别人的长处和优点，又能使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探求再获成功的强烈愿望，进而促进学生创造性品质的形成。

　二、巧妙设置疑问，激发学生的创新灵感

　“学起于思，思源于疑”，教师巧妙设置疑问，能激发学生认识、分析、解决问题的欲望，学生有了疑问后才能引起他们寻找问题的动机，才会思考问题，才能有所发展、有所创造，从而开阔学生视野，拓宽知识领域，并激发起学生认知、分析、解决问题的欲望。教学时，教师要根据课的实际，鼓励学生勇于思考、敢于疑问、善于回答，从而培养学生探究学习的兴趣。如：进行《运动的相对性》教学时，教师可设置疑问：“我们的教室是运动还是静止?”“在讲台上走动的我身上的钮扣是运动还是静止?”等问题。这时，学生七嘴八舌、议论纷纷，有的这样判定，有的那样说法，学生探究学习的兴趣程度可想而知。然后，教师结合学生所学的知识，进一步提出问题：教室相对地面来说好像一动不动，其实它随着地球“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。身上的钮扣相对地面是运动的，相对身上的衣服是静止的。可见，静止并不是绝对的，而是相对的，通过教师的巧妙设问，学生众说纷纭，相互启发，学生明白了这样的道理，要描述物体的运动，必须先选定参考系，而不同的参考系，物体的运动状态的描述就可能不同。

　当然，在课堂上面对学生的疑问，教师应给予充分的肯定，保护其积极性，让学生带着问题走进课堂，进行交流讨论，教师则应当堂巡视指导解决疑难问题，引导学生拓宽思路，将讨论引向深入，从而培养学生动脑、动手、动口的良好学习习惯，激活学生的创造灵感，为学生进行创造性活动提供保证。如学完“超重与失重”这一节后，有一个学生提出疑问：处于失重状态人造地球卫星中的宇航员用测力计称物体，物重为零，而在月球表面用测力计称量物体时，其物重是地球表面称的六分之一，众所周知，月球也是地球的一颗卫星，也处于完全失重状态呀？为什么会有不同的情况呢？提出这个问题，说明这些学生善于前后联想，勇于动脑筋。教师要给予热情的肯定，并启发学生进行分析、交流、讨论，让他们也有一种愉快的心情，享受获得成功后的欢乐，以激励其学习物理的情感，创造最佳求知情境。

　三、创设学习情境，训练学生的发散思维

　美国心理学家吉尔福认为，发散性思维是指“从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出”。在构成智力教育的各要素中，思维能力的培养占据着核心地位。发散性思维强调通过联想和迁移对同一个问题形成尽可能多的答案并寻找多种正确途径。在物理教学过程中，教师要为学生提供展示创造性思维能力的机会，加强发散式思维训练，帮助他们开阔思路，丰富想象，变被动学习为主动学习，提高学习质量。

　中学生思维敏捷、有强烈的求知欲。当他们围绕着一个中心问题不断进行连贯构思时，创造思维和抽象逻辑思维就会处于优势地位。学生就能从不同方面、不同角度、深层次地观察问题、分析问题和解决问题。教师在课堂教学中，要不断创设良好的学习环境，发展学生的思维。如：在进行“动量”教学时，教师可向学生提出问题：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不容易碎，这是为什么呢？这些现象都是我们非常熟悉的，但要解释这些现象却有一定的困难。通过创设这种启发式的、辐射性的问题情境，使学生产生期待心理，激发学生的学习动机，保持强烈的学习欲望与兴趣。

　又如，我在讲“牛顿运动定律”时，我让学生做这样一个实验：找一瓶矿泉水，瓶内有一个空气泡，让学生突然使瓶加速向前运动，请观察空气泡相对瓶的运动方向。开始学生一致认为应向瓶的后方运动，但结果学生却发现空气泡向瓶前运动了。于是有个学生马上提出：为什么空气泡向瓶的前方运动了？如果空气泡换成木块或铁块，结果将怎么样呢？学生大胆质疑的精神让人惊喜，我真庆幸我创设了很好的探究学习情境，激发了学生的发散思维，引燃了学生创新火花。

　四、优化教学方法，插上学生的想象翅膀

　创造想象是教学过程中的重要因素，应贯穿于教学的始终。想象是发现、发明等一系列创造活动思维的翅膀。学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。教师在教学实践中要鼓励学生自主质疑，大胆想象，保护、发展和培养学生的想象力，教师应让学生感到进行大胆想象，智力冒险是合理的，创设各种形式的课堂形式引导学生创新思考，如以讨论、辩论等形式，使学生各抒己见，想人之所不想，见人之所不见，做人之所不做。从而优化学生的创新心理环境，激发他们想象的冲动，联想的新颖，思路的开阔。每一堂课，都给学生一个“自由”的空间，让他们大胆的想、问、辨。

　教师在课堂教学中，必须不断优化教学手段，创建以学生为主体的教学方法，最大限度地培养学生的创新意识，挖掘创造潜能。如：直观教学法，物理情景通常是通过实物、图形、模型等形象化的东西创设的，在物理教学中，特别应当重视挂图、课本插图和教学简笔画的应用。挂图和课本插图中有原理示意图，如力的合成图示、绳波的形成等；有情景示意图，如水波的干涉图样、运载火箭升空、布朗运动现象、失重等。这些挂图和插图集趣味性、科学性、形象性于一体，它们所描述的物理现象和原理对青少年具有强烈的吸引力，学生认真看后，结合他在这方面的生活积累，会产生联想和遐想。又如，实践操作法。在学完《电磁振荡、电磁波》这一章后，我利用学科活动时间，举办半导体收音机原理及电路结构专题讲座，许多学生对这部分内容发生了浓厚兴趣，主动到无线电商让购买有关元件，按照电路图自己组装简易收音机，教师则给以引导、辅导、指导，学生在最佳的情景中，一起主动地学习，积极地研究，既促进了学生独立思考的能力，又起到了共同参与的特殊作用，而且有效地使学生的参与意识和能力也得到进一步的发展，达到较好的教学效果。

又如：在光学习题课的教学中，教师引出一道题目：为了从坦克内部观察外界情况，在坦克壁上开一个小圆孔。将一块圆柱形玻璃嵌入其中，圆柱体轴线与坦克壁垂直等厚。已知玻璃的折射率为n，坦克壁厚为d，圆孔半径为r，坦克内的人通过这块玻璃能看到外界的角度范围是多大？当学生思考的时候，大部分学生都认为把眼睛放到玻璃中间观察，视线范围最广，这种理解是错误的。那么，如何引导他们得出正确的解题思路呢？我列举了这样一个例子：看！窗外有什么东西？这时候，他们都把目光转到窗户上，我示意他们随意走动，并选择好观察角度。然后，我就跑到教室外面，站在正对着窗户的走廊上，同学们都很好奇，不知道我要做什么？然后我开始往左移，并让学生随着我身影的移动而观察其中的变化，此时站在窗户中间的同学慢慢的看不见我的身影了，若要看到我就得往右移，且头部要靠在窗棂，眼睛贴着玻璃上。后来，我又跑到最右边，他们得跑到左边才能看到我，此时他们很快明白了一个道理：要想看得最广、最多，人应站在两边缘处的位置，而不是站在正中间位置。

　这种创新因素的设置，不仅激发了学生主动、积极地探究学习的乐趣，克服物理课堂的枯燥无味，也激活了学生的想象创新思维，为学生创新学习注入了活力，提高了学生的听课效率。

　五、改进实验教学，培养学生的创造思维

　在传统的实验教学过程，课堂演示实验一般以教师为主体，学生仅仅是旁观者，被动地观察着实验现象，在学生分组实验中，学生也经常是“照单抓药”，局限于书本的实验器材，按部就班于书本规定的实验步骤，在上述实验教学模式培养下，学生往往会失去了探究欲望和创新意识，创新能力的培养也无从谈起。多些随堂或探究实验，不是只让学生的注意力停留在使他们感兴趣的现象和事物上，而是引导他们逐步深入、扩散思维，增加学生动手机会，调动学生的学习积极性，学生由原来的“观众”变为“导演或演员”，让他们在探索与实际操作中品尝成功的喜悦与失败的遗憾，培养其创新意识和实践动手能力。

　如让学生用身边的简单器材做实验，容易使学生感到物理就在身边，研究物理并不神秘，因此老师可以用可乐瓶、易拉罐、饮料吸管、胶带等生活中常见的物品来做物理实验，而且一个简单的物品可以做多个实验，激发学生创新热情。如可乐瓶就可做多个实验，就能诠释多个实验现象和原理。采用简单的器材还容易突出实验的物理原理，而不为器材复杂的结构所干扰，因此能获得更好的效果。麦克斯韦在评价简单仪器时曾经说过：“这些实验的教育价值往往与复杂程度成反比，学生用自制的仪器虽然经常出毛病，但他却会比用需仔细调整的复杂仪器学到更多的东西，仔细调整的仪器学生易于依赖，而不敢拆成零件。”比如在验证单摆摆动过程中机械能是否守恒的实验中，如果用光电计时器来测量小球某个位置的瞬时速度，学生绝大多数时间用来熟悉仪器的安装、使用，调整光电门的位置，而忽略我们实验的目的是机械能守恒的验证，采用剔须刀片在某位置紧贴小球割断摆线的方法，器材虽简单，但体现了抛体运动和单摆运动的整合思想，学生完全理解这种思想，很容易地就接受了这个实验方法。

　总之，在新课程背景下，在涌动着创新源泉的氛围下，要培养出创新人才，教师要先创新自己，打破传统教学中教师负责“教”，学生负责“学”的教学观念，以学生的发展为目的，努力创设使学生独立探索、发散求异的教学情景，鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛，尽可能为学生提供创造时空，不断培养学生发现问题和提出问题的创新能力。

　（责任编辑：陈巧云）

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