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挺雷人的，自己看下吧

巴蜀中学高2013级（本部）高一（下）自主选修课程列表

1

杨华

BGZXKX01

地理科学实验

15

模拟制作晴雨表、大气环流等。优先招收对模拟实验、动手操作有兴趣的学生

2

黄勇

BGZXKX02

化学竞赛实验

20

限招化学竞赛学生

3

谭宗明

BGZXKX03

食品安全与食品添加剂

40

培养学生的食品安全意识和对食品添加剂的认识

4

赵娟/刘洪 黄海燕（实）

BGZXKX04

生活中的趣味化学实验

40

指导学生制作柠檬汽水、固体燃料、喷雾作画（密信）、蛋白留痕等实验

5

禹云霜/汪彦伶何鑫/齐登伟

BGZXKX05

健康饮食与搭配

30

教学内容：营养学基础/营养搭配/烹饪技巧/ “发酵”做美食

6

禹云霜

BGZXKX06

无土栽培技术

30

指导学生无土栽培番茄、辣椒、香葱等

7

陈妍叶

BGZXKX07

多媒体物理动画制作

30

将物理现象制作成动画。要求学生基本掌握且能应用power point和flash等软件

8

秦德胜/杨远征

BGZXKX08

宇宙模型创意制作

30

模拟制作太阳系等模型、玩具。招收2-6班学生

9

杨远征/赵明

BGZXKX09

物理魔术的设计

30

指导学生用物理方法设计和表演魔术。

10

张绍兵/李恩伦

BGZXKX10

玩转物理实验：我的实验我做主

15

用打点计时器、频闪照相法、单摆法等测量重力加速度。要求学生物理基础好，动手能力强，计算机基础（软件、网络）较好

11

谢昕

BGZXKX11

简易机器人设计与制作

15

制作机器人，机器人踢足球、灭火等。15班唐龙等有一定基础者优先

12

袁明宏

BGZXKX12

网络攻防

50

指导学生预防黑客、病毒等

13

刘忠源

BGZXKX13

单镜头反光照相机使用入门

15

学方法，拍摄年级选修课程教学过程。要求学生是走读生。自带相机，有一定摄影基础

14

周欣孟

BGZXKX1

100个著名初等数学问题探究

30

要求学生对数学有浓厚兴趣

15

陈静

BGZXRW01

家·美

20

学生走出课堂，用笔头或相机，记录身边地理之美。要求学生自备相机或者绘画工具。

16

李建波

BGZXRW02

旅游地理

60

有旅游经验和对地理有兴趣者优先

17

钱胜

BGZXRW03

博弈论

40

用博弈论理论，分析问题，培养学生解决现实生活问题如购物抉择、甄别犯罪分子等能力

18

高杰

BGZXRW04

当今国际热点问题研究

40

培养学生分析问题的能力。

19

钱泽怿

BGZXRW05

烹饪

30

指导学生制作各类家常菜品。有一定烹饪基础者优先

20

邱艳

BGZXRW06

优雅少女俱乐部

20

指导女生言谈举止、服饰、优雅气质等

21

苟晓华

BGZXRW07

优雅少女俱乐部

20

指导女生言谈举止、服饰、优雅气质等

22

杨百灵

BGZXRW08

优雅少女俱乐部

20

指导女生言谈举止、服饰、优雅气质等

23

王红英

BGZXRW09

优雅少女俱乐部

20

指导女生言谈举止、服饰、优雅气质等

24

张晓波

BGZXRW10

台湾政治光谱研究

30

招收对台湾政治感兴趣的学生

25

曾樱

BGZXRW11

茶道

30

指导学生学冲泡茶、品茶的方法。器械自备（可6人联合备一套，一套约200元）

26

刘文静

BGZXRW12

美国文学鉴赏

30

要求学生有一定英语基础，对美国文学有一定兴趣

27

罗玉萍

BGZXRW13

汉语、成语、谚语与中国哲学思想

40

要求学生对哲学有一定兴趣

28

唐旭地

BGZXRW14

看“老友记”学英语

30

学英语，能模仿片中人物对话。要求学生有一定英语基础和模仿能力

29

张虹星

BGZXRW15

看“老友记”学英语

30

学英语，能模仿片中人物对话。有一定英语基础和模仿能力

30

唐盈

BGZXRW16

中国之旅

30

指导学生用中、英文解说风景名胜。要求报名学生有风景名胜旅游经历和PPT

31

杨静（鲁）

BGZXRW17

模拟联合国

50

要求学生具备一定英语水平，多媒体有一定基础

32

张志健

BGZXRW18

点击美国

30

学英语，了解美国。全英语教学，需要学生有一定英语基础，限招1-10班学生

33

侯立颖

BGZXRW19

演讲与口才训练

30

要求学生普通话基本标准

34

涂彬/胡伟

BGZXRW20

经典诵读与朗诵技巧

60

要求学生有一定的英语、中文表达能力，热爱记歌词

35

外聘 专业人士讲学

BGZXRW21

财富与财商

40

用经典的专业教程和有趣的活动，提升你的财富商数

36

董颖

BGZXTY01

排球（1）

30

有一定基础者优先

37

袁伟

BGZXTY02

排球（2）

30

有一定基础者优先

38

李国栋

BGZXTY03

篮球（1）

30

有一定基础者优先

39

姚慧侠

BGZXTY04

篮球（2）

30

有一定基础者优先

40

秦川

BGZXTY05

足球

40

有一定基础者优先

41

秦飞

BGZXTY06

乒乓球的基本功训练

60

有一定基础者优先

42

沈武旗

BGZXTY07

羽毛球（1）

30

有一定基础者优先

43

谭本健（鲁）

BGZXTY08

体育舞蹈

80

有一定基础者优先

44

王春晓（鲁）

BGZXTY09

健美操

80

有一定基础者优先

45

谢佳

BGZXTY10

轮滑

30

有一定基础者优先。器械自备。

46

杨勇

BGZXTY11

羽毛球（2）

30

有一定基础者优先

47

张皓锴（鲁）

BGZXTY12

武术（散手）

100

有一定基础者优先

48

张立忠

BGZXTY13

网球

30

有一定基础者优先。器械自备。

49

乔琦（外）

BGZXTY14

击剑（重剑）

60

招收男生30人、女生30人，参与过周五及节假日击剑训练的同学优先

50

张波

BGZXYS01

台湾偶像剧赏析

20

学赏析及表演。招收男生10名、女生10名，有一定表演才能者优先

51

陈在贵（初）

BGZXYS02

服装设计

30

有一定的美术及设计基础者优先

52

甘小红（初）

BGZXYS03

剪纸艺术

30

有一定的美术及设计基础者优先

53

张巧（初）

BGZXYS04

中国画：白描

30

自备有关绘画材料

54

陈明发

BGZXYS05

中国象棋

20

学生自备象棋（至少两人一副），有一定基础者优先

55

冉光晏

BGZXYS06

中国象棋

20

学生自备象棋（至少两人一副），有一定基础者优先

56

黄新军

BGZXYS07

会声会影制作

50

指导学生视频制作

57

刘红枚/龙海波

BGZXYS08

影视配音

20

招收男生8人，女生12人，要求学生有一定的声音模仿及创造能力，普通话标准

58

赵岚

BGZXYS09

莎士比亚戏剧欣赏与表演

20

招收男生10人，女生10人，要求学生胆大外向，热爱表演，有较高文学修养

59

周斌/李小青

BGZXYS10

课本情景剧

30

要求申报学生有一定的文学敏感力和演绎基础

60

戴菲/刘勇

BGZXYS11

舞蹈

60

学习民族舞、芭蕾舞、现代舞。招收男生20人，女生40名。有基础者优先

61

林厚莉

BGZXYS12

声乐团

60

指导学生各类唱法、指挥等学习及表演。有民族（通俗、美声）唱法、指挥等基础者优先

62

刘睿/曾樱

BGZXYS13

器乐团

40

指导学生吉他、口琴等器乐的学习及演奏。要求学生器械自备，具有一定器乐基础

63

周陶

BGZXYS14

手工美术制作（装饰）

20

指导学生用废弃饮料瓶等制作工艺品。有一定的美术基础者优先

64

张学忠

BGZXYS15

舞台表演（达人秀）

20

会b-box、相声、小品、双簧、魔术等特殊才艺者，可优先申报

65

外聘专业 指导教师指导

BGZXYS16

表演与影视专业

20

学习声乐、台词、形体、表演。要求学生普通话标准，声音条件好，形象气质好，身高160cm以上

66

外聘专业 指导教师指导

BGZXYS17

播音主持专业

20

学习节目主持、即兴表达、作品朗诵、形体气质等。 要求学生声音条件好，形象气质好，有较好的语言感受能力，身高160cm以上

67

外聘专业 指导教师指导

BGZXYS18

编导专业

20

学习即兴表达、视听语言、导演基础、故事编讲等。要求有一定的文学写作功底。

巴蜀中学高2013级（鲁能）高一（下）自主选修课程列表

序号 姓名 课程代码 选修课程名称 人数 课程内容简介、招生要求

1 张荣庆 LGZXKX01 简易机器人或电子技术 15 学生有一定基础者优先

2 叶礼华/江秋阳 彭海燕/吴宗方 姚颖 LGZXKX02 趣味化学实验 50 要求学生对化学有兴趣，爱护公物，遵守实验室纪律

3 程颖 LGZXKX03 视频的采集和处理 20 要求学生自备相机或摄像机

4 张扬欢 LGZXKX04 蔬菜及花卉的无土栽培技术 30 要求学生动手实践能力强，有生物学基础

5 景佐琪 LGZXKX05 经济学入门 30 要求学生数学能力较好

6 彭丽 LGZXKX06 “制”得其乐-微生物发酵与食品制作 30 要求学生对生物感兴趣，对医学感兴趣。有收集信息的能力

7 娄方钦 LGZXKX07 摄影 20 要求学生自备照相机（数码的）

8 蔡乐 LGZXKX08 小昆虫里的大世界 30 要求学生素质较高，听从任务分配，爱护仪器。

9 沈智勇/罗燕燕 LGZXKX09 地理验证性试验探究 20 热爱科学探究，对地理知识有兴趣

10 雷霆 LGZXRW01 模拟联合国 50 要求学生具备一定英语表达能力

11 徐畅 LGZXRW02 手工DIY 20 要求学生自备针线、布

12 周文颖/郭和妍 LGZXRW03 如何自助游天下 30 要求学生热爱生活、喜爱旅游，有特立独行的性格

13 杨华佳/彭欣 LGZXRW04 法语入门 30 无特殊要求

14 刘运成 LGZXRW05 粤语 20 要求学生有合作互助精神，大胆开口、不怕丢脸

15 余靖 LGZXRW06 英语新闻文体与报道 30 要求学生有一定的英文表达能力

16 饶红/刘陈/钟剑 LGZXRW07 中国象棋案例欣赏 20 要求学生有一定基础

17 黄欢/王祎 LGZXRW08 手工制作课 20 无特殊要求

18 张焱彦/李婷 LGZXRW09 十字绣手工 20 要求学生自备针线、图案

19 张宇/刘欣 LGZXRW10 新闻采编播 30 要求学生有一定的中文表达能力

20 曾睿 LGZXRW11 人际交往与心理健康 30 无特殊要求

21 曾艳燕 LGZXRW12 应用文写作 40 要求学生有一定的表达能力

22 朱粟/李占利 吴黎/余娅 LGZXRW13 生活理财面面观 35 要求学生热爱生活，对经济生活有基本了解，善于规划和计算

23 张煜（高二） LGZXRW14 辩论训练营 30 要求学生有一定的语言表达能力

24 徐文婧 LGZXRW15 十字绣手工 30 要求学生自备针线、图案

25 陈敖 LGZXTY01 篮球（翱翔班） 30 学生有一定基础者优先

26 陈纾 LGZXTY02 花式踢毽 30 学生有一定基础者优先

27 何富强 LGZXTY03 乒乓球 60 学生有一定基础者优先

28 贺达超 LGZXTY04 体育舞蹈 80 学生有一定基础者优先

29 梁虹 LGZXTY05 健美操 60 学生有一定基础者优先

30 刘行明 LGZXTY06 田径 30 学生有一定基础者优先

31 栾威铭 LGZXTY07 花式跳绳（长短绳） 30 学生有一定基础者优先

32 罗力书 LGZXTY08 羽毛球 30 学生有一定基础者优先

33 冉启国 LGZXTY09 排球 30 学生有一定基础者优先

34 石峰 LGZXTY10 篮球（旋风班） 30 学生有一定基础者优先

35 宋超 LGZXTY11 足球 40 学生有一定基础者优先

36 王碧川 LGZXTY12 武术（散手） 100 学生有一定基础者优先

37 王泽 LGZXTY13 轮滑 30 学生有一定基础者优先

38 张辉晶 LGZXTY14 板羽球 30 学生有一定基础者优先

39 朱军 LGZXTY15 花式铁环 30 学生有一定基础者优先

40 杨林（外） LGZXTY16 击剑（花剑） 60 要求学生有爆发力、耐力，体育成绩好者优先

41 刘黎 LGZXYS01 立体构成设计 30 学生有一定美术基础者优先

42 张聃 LGZXYS02 设计与欣赏 30 学生有一定美术基础者优先

43 赵颖 LGZXYS03 速写 30 学生有一定美术基础者优先

44 廖颖 LGZXYS04 图形创意 30 学生有一定美术基础者优先

45 李颖 LGZXYS05 器乐团 60 要求学生器械自备，有一定器乐基础

46 余娅/刘欣 LGZXYS06 舞蹈 60 学习民族舞、芭蕾舞、现代舞。招收男生20人，女生40名。有基础者优先

47 高倩 LGZXYS07 声乐团 60 学习声乐发声方法及通俗歌演唱\合唱艺术及指挥技巧。有一定基础者优先

48 武海洋 LGZXYS08 素描基础 30 要求学生热爱艺术，喜欢观察，耐心较好

49 张瑞媛 LGZXYS09 软笔书法入门 30 有一定书法基础者优先

50 邓丽娜 LGZXYS10 灿烂生活 20 培养学生室内装饰、家庭购物、服饰搭配等基本技能

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必修部分：

一、力学：

1、1638年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快；并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验，证明了他的观点是正确的，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点（即：质量大的小球下落快是错误的）；

2、1654年，德国的马德堡市做了一个轰动一时的实验——马德堡半球实验；

3、1687年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律（即牛顿三大运动定律）。

4、17世纪，伽利略通过构思的理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。

同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。

5、20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。

6、1638年，伽利略在《两种新科学的对话》一书中，运用观察－假设－数学推理的方法，详细研究了抛体运动。

7、人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说。

8、17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律；

9、牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量；

二、相对论：

13、物理学晴朗天空上的两朵乌云：①迈克逊－莫雷实验——相对论（高速运动世界），

②热辐射实验——量子论（微观世界）；

14、19世纪和20世纪之交，物理学的三大发现：X射线的发现，电子的发现，放射性的发现。

15、1905年，爱因斯坦提出了狭义相对论，有两条基本原理：

①相对性原理——不同的惯性参考系中，一切物理规律都是相同的；

②光速不变原理——不同的惯性参考系中，光在真空中的速度一定是c不变。

16、1900年，德国物理学家普朗克解释物体热辐射规律提出能量子假说：物质发射或吸收能量时，能量不是连续的，而是一份一份的，每一份就是一个最小的能量单位，即能量子；

17、激光——被誉为20世纪的“世纪之光”；

选修部分：

三、电磁学：

理科班（选修3-1）：

18、1785年法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律，并测出了静电力常量k的值。

19、1752年，富兰克林在费城通过风筝实验验证闪电是放电的一种形式，把天电与地电统一起来，并发明避雷针。

20、1837年，英国物理学家法拉第最早引入了电场概念，并提出用电场线表示电场。

21、1913年，美国物理学家密立根通过油滴实验精确测定了元电荷e电荷量，获得诺贝尔奖。

22、1826年德国物理学家欧姆（1787-1854）通过实验得出欧姆定律。

23、1911年，荷兰科学家昂纳斯发现大多数金属在温度降到某一值时，都会出现电阻突然降为零的现象——超导现象。

24、19世纪，焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，即焦耳定律。

25、1820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转，称为电流磁效应。

26、法国物理学家安培发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥，并总结出安培定则（右手螺旋定则）判断电流与磁场的相互关系和左手定则判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向。

27、荷兰物理学家洛仑兹提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点。

28、英国物理学家汤姆生发现电子，并指出：阴极射线是高速运动的电子流。

29、汤姆生的学生阿斯顿设计的质谱仪可用来测量带电粒子的质量和分析同位素。

30、1932年，美国物理学家劳伦兹发明了回旋加速器能在实验室中产生大量的高能粒子。

（最大动能仅取决于磁场和D形盒直径，带电粒子圆周运动周期与高频电源的周期相同）

物理X科（3-2至3-5 ）：

三、电磁学：

31、1831年英国物理学家法拉第发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应定律。

32、1834年，俄国物理学家楞次发表确定感应电流方向的定律——楞次定律。

32、1835年，美国科学家亨利发现自感现象（因电流变化而在电路本身引起感应电动势的现象），日光灯的工作原理即为其应用之一。

四、热学（选做）：

33、1827年，英国植物学家布朗发现悬浮在水中的花粉微粒不停地做无规则运动的现象——布朗运动。

34、19世纪中叶，由德国医生迈尔、英国物理学家焦尔、德国学者亥姆霍兹最后确定能量守恒定律。

35、1850年，克劳修斯提出热力学第二定律的定性表述：不可能把热从低温物体传到高温物体而不产生其他影响，称为克劳修斯表述。次年开尔文提出另一种表述：不可能从单一热源取热，使之完全变为有用的功而不产生其他影响，称为开尔文表述。

36、1848年 开尔文提出热力学温标，指出绝对零度是温度的下限。

五、波动学（选做）：

33、17世纪，荷兰物理学家惠更斯确定了单摆周期公式。周期是2s的单摆叫秒摆。

34、1690年，荷兰物理学家惠更斯提出了机械波的波动现象规律——惠更斯原理。

35、奥地利物理学家多普勒（1803-1853）首先发现由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象——多普勒效应。

36、1864年，英国物理学家麦克斯韦发表《电磁场的动力学理论》的论文，提出了电磁场理论，预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。

37、1887年，德国物理学家赫兹用实验证实了电磁波的存在，并测定了电磁波的传播速度等于光速。

38、1894年，意大利马可尼和俄国波波夫分别发明了无线电报，揭开无线电通信的新篇章。

39、1800年，英国物理学家赫歇耳发现红外线；

1801年，德国物理学家里特发现紫外线；

1895年，德国物理学家伦琴发现X射线（伦琴射线），并为他夫人的手拍下世界上第一张X射线的人体照片。

六、光学（选做）：

40、1621年，荷兰数学家斯涅耳找到了入射角与折射角之间的规律——折射定律。

41、1801年，英国物理学家托马斯·杨成功地观察到了光的干涉现象。

42、1818年，法国科学家菲涅尔和泊松计算并实验观察到光的圆板衍射——泊松亮斑。

43、1864年，英国物理学家麦克斯韦预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波；

1887年，赫兹证实了电磁波的存在，光是一种电磁波

44、1905年，爱因斯坦提出了狭义相对论，有两条基本原理：

①相对性原理——不同的惯性参考系中，一切物理规律都是相同的；

②光速不变原理——不同的惯性参考系中，光在真空中的速度一定是c不变。

45、爱因斯坦还提出了相对论中的一个重要结论——质能方程式：。

七、波粒二向性：

46、1900年，德国物理学家普朗克为解释物体热辐射规律提出：电磁波的发射和吸收不是连续的，而是一份一份的，把物理学带进了量子世界；受其启发1905年爱因斯坦提出光子说，成功地解释了光电效应规律，因此获得诺贝尔物理奖。

47、1922年，美国物理学家康普顿在研究石墨中的电子对X射线的散射时——康普顿效应，证实了光的粒子性。

48、1913年，丹麦物理学家玻尔提出了自己的原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱，为量子力学的发展奠定了基础。

49、1924年，法国物理学家德布罗意大胆预言了实物粒子在一定条件下会表现出波动性；

1927年美、英两国物理学家得到了电子束在金属晶体上的衍射图案。电子显微镜与光学显微镜相比，衍射现象影响小很多，大大地提高了分辨能力，质子显微镜的分辨本能更高。

八、原子物理学：

50、1858年，德国科学家普里克发现了一种奇妙的射线——阴极射线（高速运动的电子流）。

51、1906年，英国物理学家汤姆生发现电子，获得诺贝尔物理学奖。

52、1913年，美国物理学家密立根通过油滴实验精确测定了元电荷e电荷量，获得诺贝尔奖。

53、1897年，汤姆生利用阴极射线管发现了电子，说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子的枣糕模型。

54、1909－1911年，英国物理学家卢瑟福和助手们进行了α粒子散射实验，并提出了原子的核式结构模型。由实验结果估计原子核直径数量级为10 -15m。

55、1885年，瑞士的中学数学教师巴耳末总结了氢原子光谱的波长规律——巴耳末系。

56、1913年，丹麦物理学家波尔最先得出氢原子能级表达式；

57、1896年，法国物理学家贝克勒尔发现天然放射现象，说明原子核有复杂的内部结构。

天然放射现象：有两种衰变（α、β），三种射线（α、β、γ），其中γ射线是衰变后新核处于激发态，向低能级跃迁时辐射出的。衰变快慢与原子所处的物理和化学状态无关。

58、1896年，在贝克勒尔的建议下，玛丽-居里夫妇发现了两种放射性更强的新元素——钋（Po）镭（Ra）。

59、1919年，卢瑟福用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，发现了质子，

并预言原子核内还有另一种粒子——中子。

60、1932年，卢瑟福学生查德威克于在α粒子轰击铍核时发现中子，获得诺贝尔物理奖。

61、1934年，约里奥－居里夫妇用α粒子轰击铝箔时，发现了正电子和人工放射性同位素。

62、1939年12月，德国物理学家哈恩和助手斯特拉斯曼用中子轰击铀核时，铀核发生裂变。63、1942年，在费米、西拉德等人领导下，美国建成第一个裂变反应堆（由浓缩铀棒、控制棒、减速剂、水泥防护层等组成）。

64、1952年美国爆炸了世界上第一颗氢弹（聚变反应、热核反应）。人工控制核聚变的一个可能途径是：利用强激光产生的高压照射小颗粒核燃料。

1964年提出夸克模型；

65、粒子分三大类：媒介子－传递各种相互作用的粒子，如：光子；

轻子－不参与强相互作用的粒子，如：电子、中微子；

强子－参与强相互作用的粒子，如：重子（质子、中子、超子）和介子评论(7)|18

2013-02-23 15:24蓝书仪|三级力学的发展史

物理学是研究物质及其行为和运动的科学。它是最早形成的自然科学之一，如果把天文学包括在内则有可能是名副其实历史最悠久的自然科学。最早的物理学著作是古希腊科学家亚里士多德的《物理学》。形成物理学的元素主要来自对天文学、光学和力学的研究，而这些研究通过几何学的方法统合在一起形成了物理学。这些方法形成于古巴比和古希腊时期，当时的代表人物如数学家阿基米德和天文学家托勒密；随后这些学说被传入阿拉伯世界，并被当时的阿拉伯科学家海什木等人发展为更具有物理性和实验性的传统学说；最终这些学说传入了西欧，首先研究这些内容的学者代表人物是罗吉尔·培根。然而在当时的西方世界，哲学家们普遍认为这些学说在本质上是技术性的，从而一般没有察觉到它们所描述的内容反映着自然界中重要的哲学意义。而在古代中国和印度的科学史上，类似的研究数学的方法也在发展中。

在这一时代，包含着所谓“自然哲学”（即物理学）的哲学所集中研究的问题是，在基于亚里士多德学说的前提下试图对自然界中的现象发展出解释的手段（而不仅仅是描述性的）。根据亚里士多德以及其后苏格拉底的哲学，物体运动是因为运动是物体的基本自然属性之一。天体的运动轨迹是正圆的，这是因为完美的圆轨道运动被认为是神圣的天球领域中的物体运动的内在属性。冲力理论作为惯性与动量概念的原始祖先，同样来自于这些哲学传统，并在中世纪时由当时的哲学家菲洛彭洛斯、伊本·西那、布里丹等人发展。而古代中国和印度的物理传统也是具有高度的哲学性的。

力学的历史背景

力学是最原始的物理学分支之一，而最原始的力学则是静力学。静力学源于人类文明初期生产劳动中所使用的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等。古希腊人从大量的经验中了解到一些与静力学相关的基本概念和原理，如杠杆原理和阿基米德定律。但直至十六世纪后，资本主义的工业进步才真正开始为西方世界的自然科学研究创造物质条件，尤其于地理大发现时代航海业兴起，人类钻研观测天文学所花费的心力前所未有，其中以丹麦天文学家第谷·布拉赫和德国天文学家、数学家约翰内斯·开普勒为代表。对宇宙中天体的观测也成为了人类进一步研究力学运动的绝佳领域。1609和1619年，开普勒先后发现开普勒行星运动三大定律，总结了老师第谷毕生的观测数据。

伽利略的动力学

在十七世纪的欧洲，自然哲学家逐渐展开了一场针对中世纪经院哲学的进攻，他们持有的观点是，从力学和天文学研究抽象出的数学模型将适用于描述整个宇宙中的运动。被誉为“现代自然科学之父”的意大利（或按当时地理为托斯卡纳大公国）物理学家、数学家、天文学家伽利略·伽利莱就是这场转变中的****。伽利略所处的时代正值思想活跃的文艺复兴之后，在此之前列奥纳多·达芬奇所进行的物理实验、尼古拉斯·哥白尼的日心说以及弗朗西斯·培根提出的注重实验经验的科学方法论都是促使伽利略深入研究自然科学的重要因素，哥白尼的日心说更是直接推动了伽利略试图用数学对宇宙中天体的运动进行描述。伽利略意识到这种数学性描述的哲学价值，他注意到哥白尼对太阳、地球、月球和其他行星的运动所作的研究工作，并认为这些在当时看来相当激进的分析将有可能被用来证明经院哲学家们对自然界的描述与实际情形不符。伽利略进行了一系列力学实验阐述了他关于运动的一系列观点，包括借助斜面实验和自由落体实验批驳了亚里士多德认为落体速度和重量成正比的观点，还总结出了自由落体的距离与时间平方成正比的关系，以及著名的斜面理想实验来思考运动的问题。他在1632年出版的著作《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》中提到：“只要斜面延伸下去，球将无限地继续运动，而且不断加速，因为此乃运动着的重物的本质。”，这种思想被认为是惯性定律的前身。但真正的惯性概念则是由笛卡尔于1644年所完成，他明确地指出了“除非物体受到外因作用，否则将永远保持静止或运动状态”，而“所有的运动本质都是直线的”。

伽利略在天文学上最著名的贡献是于1609年改良了折射式望远镜，并借此发现了木星的四颗卫星、太阳黑子以及金星类似于月球的相。伽利略对自然科学的杰出贡献体现在他对力学实验的兴趣以及他用数学语言描述物体运动的方法，这为后世建立了一个基于实验研究的自然哲学传统。这个传统与培根的实验归纳的方法论一起，深刻影响了一批后世的自然科学家，包括意大利的埃万杰利斯塔·托里拆利、法国的马林·梅森和布莱兹·帕斯卡、荷兰的克里斯蒂安·惠更斯、英格兰的罗伯特·胡克和罗伯特·波义耳。

牛顿三大定律和万有引力定律?

艾萨克·牛顿

1687年，英格兰物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家艾萨克·牛顿出版了《自然哲学的数学原理》一书，这部里程碑式的著作标志着经典力学体系的正式建立。牛顿在人类历史上首次用一组普适性的基础数学原理——牛顿三大运动定律和万有引力定律——来描述宇宙间所有物体的运动。牛顿放弃了物体的运动轨迹是自然本性的观点（例如开普勒认为行星运动轨道本性就是椭圆的），相反，他指出，任何现在可观测到的运动、以及任何未来将发生的运动，都能够通过它们已知的运动状态、物体质量和外加作用力并使用相应原理进行数学推导计算得出。

伽利略、笛卡尔的动力学研究（“地上的”力学），以及开普勒和法国天文学家布里阿德在天文学领域的研究（“天上的”力学）都影响着牛顿对自然科学的研究。（布里阿德曾特别指出从太阳发出到行星的作用力应当与距离成平方反比关系，虽然他本人并不认为这种力真的存在）。1673年惠更斯独立提出了圆周运动的离心力公式（牛顿在1665年曾用数学手段得到类似公式），这使得在当时科学家能够普遍从开普勒第三定律推导出平方反比律。罗伯特·胡克、爱德蒙·哈雷等人由此考虑了在平方反比力场中物体运动轨道的形状，1684年哈雷向牛顿请教了这个问题，牛顿随后在一篇9页的论文（后世普遍称作《论运动》）中做了解答。在这篇论文中牛顿讨论了在有心平方反比力场中物体的运动，并推导出了开普勒行星运动三定律。其后牛顿发表了他的第二篇论文《论物体的运动》，在这篇论文中他阐述了惯性定律，并详细讨论了引力与质量成正比、与距离平方成反比的性质以及引力在全宇宙中的普遍性。这些理论最终都汇总到牛顿在1687年出版的《原理》一书中，牛顿在书中列出了公理形式的三大运动定律和导出的六个推论（推论1、2描述了力的合成和分解、运动叠加原理；推论3、4描述了动量守恒定律；推论5、6描述了伽利略相对性原理）。由此，牛顿统一了“天上的”和“地上的”力学，建立了基于三大运动定律的力学体系。

牛顿的原理（不包括他的数学处理方法）引起了欧洲大陆哲学家们的争议，他们认为牛顿的理论对物体运动和引力缺乏一个形而上学的解释从而是不可接受的。从1700年左右开始，大陆哲学和英国传统哲学之间产生的矛盾开始升级，裂痕开始增大，这主要是根源于牛顿与莱布尼兹各自的追随者就谁最先发展了微积分所展开的唇枪舌战。起初莱布尼兹的学说在欧洲大陆更占上风（在当时的欧洲，除了英国以外，其他地方都主要使用莱布尼兹的微积分符号），而牛顿个人则一直为引力缺乏一个哲学意义的解释而困扰，但他在笔记中坚持认为不再需要附加任何东西就可以推论出引力的实在性。十八世纪之后，大陆的自然哲学家逐渐接受了牛顿的这种观点，对于用数学描述的运动，开始放弃作出本体论的形而上学解释。

牛顿的绝对时空观?

牛顿的理论体系是建立在他的绝对时间和绝对空间的假设之上的，牛顿对时间和空间有着如下的理解：

“ 绝对的、真正的和数学的时间自身在流逝着，而且由于其本性而在均匀地、与任何外界事物无关地流逝着。 ”

“ 绝对空间，就其本性而言，是与外界任何事物无关而永远是相同的和不动的。 ”

—牛顿， 《自然哲学的数学原理》

牛顿从绝对时空的假设进一步定义了“绝对运动”和“绝对静止”的概念，为了证明绝对运动的存在性，牛顿还在1689年构思了一个理想实验，即著名的水桶实验。在水桶实验中，一个注水的水桶起初保持静止。当它开始发生转动时，水桶中的水最初仍保持静止，但随后也会随着水桶一起转动，于是可以看到水渐渐地脱离其中心而沿桶壁上升形成凹状，直到最后和水桶的转速一致，水面相对静止。牛顿认为水面的升高显示了水脱离转轴的倾向，这种倾向不依赖于水相对周围物体的任何移动。牛顿的绝对时空观作为他理论体系的基础假设，却在其后的两百年间倍受质疑。特别是到了十九世纪末，奥地利物理学家恩斯特·马赫在他的《力学史评》中对牛顿的绝对时空观做出了尖锐的批判。评

06届和07届教材不同，据说考的内容也有所变动，那还能不能复读？

2007年秋季北京市普通高中课程改革实验教材补充目录(高一年级用) 一、教科书 序号 书 名 出版社 备注 1-2 普通高中课程标准实验教科书 思想政治 必修1-2（经济生活、政治生活） 人民教育出版社 3-6 普通高中课程标准实验教科书 语文1-4 必修 人民教育出版社 7-10 普通高中课程标准实验教科书 语文 阅读·写作1-4 必修 北京教育出版社 11-14 普通高中课程标准实验教科书 数学1-4 必修 A版 人民教育出版社 （刘绍学主编） 15-18 普通高中课程标准实验教科书 数学1-4 必修 B版 人民教育出版社 （高存明主编） 19-22 普通高中课程标准实验教科书 英语1-4 必修 人民教育出版社 23-26 普通高中课程标准实验教科书 英语1-4 必修 北京师范大学出版社 27-28 普通高中课程标准实验教科书 物理1-2 必修 人民教育出版社 29-30 普通高中课程标准实验教科书 物理1-2 必修 教育科学出版社 31-32 普通高中课程标准实验教科书 化学1-2 必修 人民教育出版社 33-34 普通高中课程标准实验教科书 化学1-2 必修 山东科学技术出版社 35-36 普通高中课程标准实验教科书 历史1-2 必修 人民教育出版社 37-38 普通高中课程标准实验教科书 历史1-2 必修 岳麓书社 39-40 普通高中课程标准实验教科书 地理1-2 必修 人民教育出版社 41-42 普通高中课程标准实验教科书 地理1-2 必修 中国地图出版社 43 普通高中课程标准实验教科书 音乐 音乐鉴赏 必修 北京教育科学研究院编 人民音乐出版社 44 普通高中课程标准实验教科书 音乐 音乐鉴赏 必修 广东基础教育课程资源 研究开发中心编 花城出版社 45 普通高中课程标准实验教科书 音乐 音乐鉴赏 必修 湖南文艺出版社 46 普通高中课程标准实验教科书 体育与健康 必修 人民教育出版社 47 普通高中课程标准实验教科书 体育与健康 必修 广东基础教育课程资源研究开发中心编 广东教育出版社 48 普通高中课程标准实验教科书 体育与健康 必修 广西师范大学出版社 49 普通高中课程标准实验教科书 体育与健康 必修 华东师范大学 体育与健康学院编 华东师范大学出版社 50 普通高中课程标准实验教科书 体育与健康 必修 河北教育科学研究院编 河北教育出版社 51 普通高中课程标准实验教科书 体育与健康 必修 教育科学出版社 52-60 普通高中课程标准实验教科书 美术 选修（美术鉴赏、绘画、雕刻、篆刻、设计、书法、摄影摄像、电脑绘画与设计、工艺） 北京教育科学院编 人民美术出版社 61-69 普通高中课程标准实验教科书 美术 选修（美术鉴赏、绘画、工艺、书法、篆刻、电脑绘画·电脑设计、雕塑、设计、摄影·摄像） 人民教育出版社 70-75 普通高中课程标准实验教科书 美术 选修（美术鉴赏、摄影、篆刻、书法、雕塑、电脑绘画与设计） 山东美术出版社 76-83 普通高中课程标准实验教科书 美术 选修（美术鉴赏、现代媒体艺术摄影摄像、现代媒体艺术电脑绘画电脑设计、书法、篆刻、绘画、雕塑、工艺） 广东基础教育课程资源 研究开发中心编 广东教育出版社 84-91 普通高中课程标准实验教科书 美术 选修（美术鉴赏、绘画、设计、书法、雕刻、篆刻、电脑绘画与设计、摄影摄像） 湖南美术出版社 92-99 普通高中课程标准实验教科书 艺术 选修（身边的设计、音乐的情感表现、舞蹈与服饰、中外戏剧欣赏、戏曲创编入门、民族民间音乐、科技与造型艺术、舞蹈与身心健康） 广东基础教育课程资源 研究开发中心编 广东教育出版社 100-107 普通高中课程标准实验教科书 艺术 选修（生活中的音乐、身体表达的艺术、视觉语言表达、图形的奥秘、舞蹈与服饰、中外戏剧欣赏、影视特技、戏曲表演基础） 陕西人民出版社 108 普通高中课程标准实验教科书 信息技术 必修（信息技术基础） 广东基础教育课程资源 研究开发中心编 广东教育出版社 109-113 普通高中课程标准实验教科书 信息技术 选修（算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人工智能初步） 广东基础教育课程资源 研究开发中心编 广东教育出版社 114 普通高中课程标准实验教科书 信息技术

明年高考四大变化

2006-07-18 18:36:12 来源： 金羊网-新快报

从2007年起，广东将实行新的高考模式，考试内容和形式都有了很大变动，学生在决定是否复读时必须考虑高考新模式带来的风险,谨慎选择。

新快报记者 谢少媛 实习生 黄婷

变化一：考试科目分文理

原方案：3+综合+X

新方案：3+文科基础／理科基础+X

解读：与现行方案最大的不同在于分开了文理科目。“3”为必考科目，语文和英语与原考试内容相同，但数学不再是统一一种要求，而是按学科分为数学（文科）和数学（理科），这对于文科考生，特别是复读的文科考生来说将降低了考试难度，是一大利好。“文科基础”和“理科基础”，为指定选考科目。文科基础和理科基础分别包括30％的理科、文科考试内容。根据广东省课改后的新课标，大部分学科在教学形式、方法上有很大不同，课程内容上更有着不同程度的增减，例如物理、化学、生物学科中都有几种选修的模块，这些模块以选作题的形式出现在试卷上，考生可以选择不同的选作题。文科基础的考试内容包括思想政治、历史、地理、生物等学科课程标准的必修课程（部分）内容；物理课程标准的共同必修模块物理1、物理2和选修1-1模块；化学课程标准必修课程的化学1、化学2和选修课程的化学与生活模块。理科基础考试内容与文科基础的不同之处在于，物理选修1-1模块替换为物理选修2-1模块或选修3-1模块；化学选修增加化学与技术模块。另外，指定选考科目只有选择题，只考学生“应知应会”的基础知识点。这样一来，使考试难度略为降低。因此，文科/理科基础的考试与以往的综合科目考试在考试内容、形式以及分值比例上有很大的不同，复读考生应当格外注意。另外，“X”专业选考科目，增加了音乐术科、美术术科、体育术科，取消了英语（2）。今年选择了英语（2）的考生如果要复读的话，就要面临重新选择科目的困难。

变化二：科目组合分四类

原方案：语文、数学、英语为必考科目，普通类考生指定选考科目为综合，另外从政治、历史、地理、物理、化学、生物、英语（2）中选考至少一门，体育类考生为3+综合+体育术科，艺术类考生则考3+历史+美术或音乐术科。

新方案：分为文科类专业、理科类专业、体育类专业、艺术类专业科目组合4类。

解读：新方案最大的不同在于文科/理科考生的指定选考课分别为文科基础/理科基础。体育类专业、艺术类专业考生需要选择一门指定选考科目文科基础/理科基础，这类考生如果要复读，将有很大的风险。外语类专业及对外语有特殊要求的专业需加考口语（不计入总分）。

变化三：标准分变原始分 录取线分文理科

原方案：各科及总分成绩折算为标准分，录取分数线不分文理。

新方案：各科成绩用卷面原始分呈现，录取分数线分文/理科。

解读：根据现行的高中新课程设置的选修内容，新方案设置了任选考科目，且在同一个选考科目中还可能出现“选做题”，在此情况下，采用原始分计分方式较适宜。文理分别制定分数线，使高考录取更加公平。

变化四：综合素质成依据

原方案：无

新方案：录取时供高等学校参考，作为高校录取或退档依据之一。解读：综合素质评价反映了多元化的趋势，有利于引导中学生综合素质的培养，取代了现行考生电子档案的毕业考试成绩、毕业鉴定。评价内容包括学生中学期间各科目学分及技术领域、艺术领域、体育与健康领域、综合实践活动的表现或获奖情况等。这个方案可能会给那些平时表现好，而考试发挥失常的复读生带来机会。综合素质评价的实施是一个渐进的过程，2007年只在部分高校试点，然后再逐步推开。(观宇/编制)

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